从幼儿园就开始的“快乐教育” 能够让孩子快乐一生麽？

素质教育的提出由来已久，其出发点是好的，关注孩子的全面发展，不让祖国的未来变成只会读书的呆子。因而素质教育的提出和实行获得了家长和社会各界的支持，成为每个学校、每个老师和每位家长都志力而为的方向。

可近些年，素质教育似乎有些变了味道。学校都有自己的办学理念，素质教育的理念早已深入人心，没什么好更改的。但我们可以根据不同学校和教育局领导的思想进行特色化教学，于是“快乐教育”的办学思想逐步呈现在家长面前：作业少，课外活动多，一切以孩子的快乐体验为主……粗陋来概括，孩子开心就好！

如果说之前我国的基础教育远远领先于其他国家，甚至领先于一些发达欧美国家，那么现在再把我们的孩子拉出去比赛，在小学阶段已经能熟练背诵并应用乘法口诀，好像也并没有什么值得骄傲的了。优秀的孩子一直很优秀，而我们让本来可以变得更优秀的孩子在感受所谓的快乐童年、快乐教育。

幼儿园不让学拼音，不让学习一些最基础的文化课程。这项规定表面看来，是在把孩子从痛苦的深渊拉出来，却实际上在把痛苦往后延伸，让孩子稍晚体会更大的痛苦而已。

一方面，这也许增加的是小学教师的教学负担，拼音教学一般是要求两个月左右的时间完成，如果没有基础，孩子的课程很难衔接。那么孩子在幼儿园体会到的快乐感受将会荡然无存，迎接他的就是紧密的课务压力。试想，幼儿园三年时间内还在享受着无拘无束玩乐时光的孩子们，能有几个可以坦然轻松地应对这种挫折（就我所知，现在的孩子受挫能力一般）。如此，不如让孩子提前分布去面对一些需要他自己才能解决的问题，不然到了小学，学校的快乐教育在他来说，他是一分也体会不到的。

另一方面，我们的家长很多都有焦虑症。大家都知道社会竞争是压力巨大的，都知道大部分寒门出不了巨匠，我们也都是从教育的每一个阶梯走过的人，谁就能说，他的童年他的学习是一直快乐的？没有寒窗苦读，没有克服困难的决心和毅力，谁就能安稳地度日。从小给孩子的虚假快乐，真的就能让孩子成长为参天大树麽？家长们也不傻，他们只能在外找辅导机构给孩子补习，唯恐孩子摔倒在起跑线上。可见，快乐教育，有时候快乐的是部分辅导机构，痛苦的是家长。

孩子是祖国的未来，这一点没有任何人去否认，祖国的发展需要新鲜血液不断地注入。可在给这些孩子阳光滋养的同时，风霜雨雪也是不可或缺的成长要素。毕竟，温室里的花朵再怎样娇艳，也难经受住风雨的洗礼。