读者 应该为自己的阅读而自豪 因为你也在创作 不是吗

我们在上一篇文章，提到了接受美学这个重要的概念，其中我们谈了，作家完成作品要留有空白，要留给读者以想象的空间。

现在我们从读者角度，来谈谈接受美学的含义。

每个读者都不是一张白纸的姿态，去阅读文章的，他们都是有经验之质的。

他们有自己的学识、经历、思想、道德，在阅读时无不掺杂入各自的色彩。

如读朱自清的《背影》，学生大多只关注父亲买橘子的艰难，因为那段写的特别细致。他们被此细致描绘的场景所感动，觉得父爱很伟大。

但是如果只读到这一点，那么作家自己完成的就很好，他已经把要说的话都写尽了。

但我认为这篇文章最感人的部分不在这里。

这篇文章留有很多空白，也即"留白"很多，这些留白，却并不是每个人都能读的出来的。但这也正是好文章的魅力所在。

如果按小学生的标准去选择，《背影》未必好过他们班的优秀作文。

但当一个人有了一个孩子，尤其是一个有着叛逆色彩的孩子后，再读此文会很不一样。如果家中再遭遇过一些人生不幸，那么伟岸的父亲形象就可能会突然屹立于你的面前。

有一次在食堂与小刚同事随性谈论了一下《背影》。

过了多年，又一次闲聊，他竟然很有感触的说：“你曾经跟我讲过《背影》，在这之前我完全没感觉。但那之后，我觉得文章写得很好。"

有一次，一位学生在学了此文后，也在日记中记录了父亲的一次背影。我当时读了满眼含泪，一方面感动于那个孩子的真情，另一方面感动于那个父亲的朴实和伟大，第三方面还感动于好文章对人的影响。

《红楼梦》诞生之后，人们对其解读就各呈其态，并形成一门显学——红学，许多人因研究红学有独到见解，观点独树一帜，而名满天下。

刘心武老师写文章不错，但对我而言，它之所以在我心中扎了根，还是因为他曾在“百家讲坛"解读过《红楼梦》，他大胆而新奇的观点让我心下震惊。

《红楼梦》电视剧已拍过两次，虽然第二次拍摄的结果并不尽如人意，但我想导演的初衷并不是要亦步亦趋第一部，她必定是认为第一部有足够多的不足，所以要重新来过。

以上两个例子都在说明，一部作品完成以后并不是就此画上句号，而是每一个读者都在进行再创作。

每个读者的阅读，其实都在为所读作品添砖加瓦，为作品的流传做着着默默的贡献。

所以为自己的孜孜不倦的阅读自豪吧，您也是为作家。