史上最长假期后开学怎么做？杭州多位中学校长给师生写信
经过一个史上最长假期后，4月13日，我省高三、初三学生将重返校园，冲刺中考、高考。
面对这个因为疫情而特殊的新学期，师生们应该怎样做？杭州第二中学、学军中学和杭州高级中学的三位校长，在开学之际，为全省师生写下了自己的新学期思考和嘱托——
杭州第二中学校长 尚可
复学不仅要复习知识，更要引领学生在回望中习得人生
图为尚可在杭二中120周年校庆典礼上致辞
一 复学先复习，在回望中习得人生
疫情是一种考验、一种警醒、一种启示；而教育本身则是一种唤醒、一种哺育、一种引领。这个寂静的春天，疫情突如其来，每个人都被复杂情绪裏挟，经历紧张、担忧、焦虑、沮丧和感动，每个人似乎都经历了一次成长。在复学之际，我们需要复习，不仅需要复习知识，更需要复习疫情中的故事与精神，引领学生在回望中习得人生。
不管是十多年前的一场“非典”，还是如今的“新冠”，纵然病毒肆虐，危险重重，但是总有一些人敢于“逆行”勇敢向前，筑起了我们生命的防护线；总有一些人会用科学知识武装自己，拨开阴霾，守住晴天！灾难总是突如其来，生命难免短暂脆弱，而在灾难和生命面前，我们会更懂得有些简单的词汇是那么深刻：什么叫坚毅勇敢，向死而生；什么叫尊重生命，敬畏自然；什么叫挺身而出，责任担当；什么叫实事求是，坚持真理；什么叫同心同德，同舟共济……灾难是非常疼痛的，但是灾难里面显现的人性光辉，却是极其温暖的。我们要让这些美好的词汇深深流淌在学生的心脉之中。
诗人海子有一首《讯问》，放在当下的情境恰如其分：“在青麦地上跑着，雪和太阳的光芒。诗人，你无力偿还麦地和光芒的情义，一种愿望、一种善良，你无力偿还……”疫情的发生，无疑也是一次深刻的“讯问”：关于人与自然关系，关于生命的教育，关于学习和生活方式的重构……复学之后，我们在告知学生健康知识，提醒做好自我防护的同时，更需要引导去思考这堂人生大课，去学习体悟这本摆在面前的鲜活的社会教材。
我们要把健康教育和生命教育等融进日常教学中，把握教育契机，注重方式方法，“润物细无声”。要通过这场疫情让学生们知道，这个世界上正在发生的所有事情，跟每一个人都是息息相关——跟你的未来相关，跟未来的你也相关。灾难是生命的痛点，也是思考生命的起点。热爱生命是幸福生活的基础，同情生命是道德品质的底线，保护生命需要感动和法制，敬畏生命则需要拥有信仰。我们要教育学生以大胸怀、大作为、大格局，以点点星光去点亮一个人、一群人，去点亮这个世界、这个时代。
二 复学当复盘，在省视中盘活课堂
因为这次疫情，以前知识传播往往只能在教室进行，如今一个老师面对一台电脑或者一块平板就可以对着电脑另一端的学生，甚至线成千上百的人完成授课……不管你是被动还是主动接受，我们的教学切切实实地发生了翻天覆地的变化。那么在线上再次转到线下学习之际，我们是不是需要进行一次围棋高手式的“复盘”，盘活课堂，盘活教学？在复盘中分析得失，更新思维，提升自我。
返校复课之后，作为老师，对前段居家线上教学中共性的重点知识、重要方法、学习疑难、关键问题要有分析研判、衔接过渡、巩固加强和复习提升。尤其要特别关注居家线上学习缺少同伴讨论、学习过程深度不够、思维层次偏低、多角度多情境应用欠缺的问题，要加强知识的建网成格，加强思维的深度加工。针对学生原有学习基础不一、居家学习情况各异的现状，要了解掌握情况，针对性地对学困生给予特别辅导和帮助，且在近段时间特别重视答疑解惑。我们要做好后半学期科学的教学计划，对临时无法返校的学生继续开展同步网络教学，课后还将针对性地开展学习效果的在线回访和帮扶。
疫情中的全民网课也许是世界上规模最大的一次教学实践，成果非凡，得益于这些年来国家信息化建设的日新月异，得益于学校现代教育技术应用的持续推进。这也是中国目前迄今为止最大规模的一次在线教学的实验、居家学习的实践活动、检验学生自主学习能力的实验、多方协同教学管理的实验，看似是权宜之举，实则意义非凡。这将对今后的教学改进产生巨大的影响。
在当下，“从前慢”确实只是一个浪漫的怀念，“今天快”已真切地成为不可回避的现实。以人工智能为核心的未来已扑面而来，教育需要选择，教育需要变革。疫情之下，线上教育的蓬勃兴起，改变的不仅仅是传统的物理学习空间，更是教学形态和生态。这是在复课之际留给我们教师的思考题，也许也是必答题。具有智能化、个性化特点的线上教育已经展示了未来教育的雏形，这将倒逼着教师要转变观念并采取行动。教师不再是知识的“霸主”，我们与学生都是“学习者”，必须要在省视中调整自我，更新自我，积极探索“未来课程”的实践。前段线上教学的体会更能使我们把握线上线下的特点和优势，盘活课堂，盘活教学，打造新型的多元化及个性化的教学空间，提高教学的质量和品质，给学生的发展提供持续的动力、方法和能力，为学生的多样发展和卓越发展而奠基。
三 复学亦复归，在展望中归回本质
无论如何，这次规模庞大、史无前例的“停课不停学”，已经给教育留下了变革的基因。这一场重大疫情的考验，也让我们思考着社会教育、学校教育和家庭教育的关系，也让我们思考着教育的未来。未来到底将会是怎样？新时代对我们的教育提出了什么样的要求？我们需要培养什么样的学生？我们的教育教学需要做怎样的重塑或建构？
我们现在所处的是全球化、信息化、知识经济的时代。未来的十年，人工智能、数字经济、智慧城市、智慧家居、智慧医疗、无人驾驶、太空旅游，等等，很多曾经的不可能一一会变为现实或者可能。有人预测，到2030年代，目前50%以上的工作岗位或都将被人工智能所取代，全球的产业链再次出现重塑机会。未来的竞争，不只是知识上的竞争，更是学习力的竞争，想象力和创造力的竞争。顾城在一首诗说：“你不愿意种花。你说，我不愿看见它，一点点凋落。是的，为了避免结束，你避免了一切开始。”对于时代的快速变化，作为教师，我们不能因为畏惧或者惰性而逃避，必须走向前去拥抱时代，创新教育方式，培养学生的创造能力和应变能力。在大力发展科学教育的同时，不能忽略人文思考和人文教育，这样才能让学生更好地去迎接未来。当时代如疾驰的列车从不停歇的时候，教育者只有立足时代，面向未来，以培养未来需要的人为本，才能让学生换得长久的车票。
在如今学生即将复归到校园学习状态的当口，我们需要展望，教育应该是面向未来的教育；我们也需要坚守，教育根本上又是“人的教育”。教育并非只是传递知识，而更应将学生的内心唤醒，帮助他成长。学校并非只是考学、升学的地方，而更应是学生寻找志同道合的伙伴共同成长的地方。教育者不仅要把学生送到大学门口，而且要努力为其点燃心中的火炬，照亮其一生的行程；教育者也必须能蹲得下来，符合学生发展的规律，贴近学生的实际，关注学习的过程，用丰富多元的学习和活动课程，让学生产生学习的内驱力和创造力，让学生学会和自己、他人的相处，学会和自然、社会的相处，从而养成全方位的核心素养，在快速发展的时代中成为一个大写的鲜活之人，得以在追赶时代之时引领时代，在适应世界之时改变世界。
没有一个人是一座孤岛，没有一个春天不会到来。我们迎来了复学，我们更是迎来了新的教育时机和教育生态。我们需要奔跑的勇气，需要跨界的思维；也需要徐行的耐力，深耕的姿态。因为，教育从来不是把篮子装满，而是要把心灯点亮。
学军中学校长 陈萍
最后三个月希望大家每一分钟都有收获
图为陈萍在学军中学2019年开学典礼上致辞
亲爱的高三同学们，你们好！
每次我走在寂静的校园里，多么渴望看到同学们的笑脸和身影。原先总以为，开学的日子会如约而至，却不曾料到这日子会姗姗来迟。这也让我们明白一个道理，有些东西不要因为司空见惯而不去珍惜，经历了这几个月的“隔离”后，我们更要珍惜在校学习的机会。我代表学校欢迎你们的回归。
我有几点思考想和大家谈一谈。
在疫情面前，众多“最美逆行者”以个人力量积聚起战胜疫情的磅礴力量，最终有力地阻止了疫情的泛滥。我们要感谢他们，正是他们的付出，无数人的牺牲，我们才有了返校学习的机会。懂得珍惜，才配拥有，为众人抱薪者，不可使其冻毙于风雪，为生命开路者，不可使其困顿于荆棘，充满感恩之心。
同学们，高考的脚步越来越近了，争取时间就是争取成功，提高效率就是提高分数，在接下去属于你们的战斗中，我希望你们都是勇士，都是最终的胜利者，正如巴尔扎克所说的：“拼着一切代价，去奔你的前程。”
在前一阵日子里，停课不停学，每个学军学子都是好样的。我也从各种不同渠道了解到，不少同学在家里除了正常听课、做作业外，还主动整理知识点，学习到深夜。勤奋好学，是一种优良品德，在我们这届高三学生身上，我明显感受到全体师生拥有的蓬勃生机、必胜信心，我也坚信我们在高考中一定能取得优异的成绩。
同学们，上下同欲者胜，同舟共济者赢，让我们师生合力，摒弃侥幸之念，必取百炼成钢。我们每个人的未来都会独一无二，但我们的愿景都是同样美好的，即使你首考没有发挥好，也不要失去信心，世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。每一个学军学子都是大写的人，愿你们珍惜“学军中学”的校徽，无愧于“学军中学”的称号。
杭州高级中学校长 蔡小雄
教育无关早晚，努力只争朝夕
图为蔡小雄在杭高120周年校庆典礼上致辞
经历了一场空前团结的战“疫”，度过了史上最漫长的假期，国家、时代、命运的宏大叙事与个人的坚守、逆行、奉献时刻交织在一起，让我们每个人对世界、对生命都有了全新的认识。
如今，春暖花开，我们相约校园，开始新的征程，这些宝贵的生命认知将进一步塑造我们生活的姿态。也许这次的开学“迟到”了，但我们的思考不能迟到。在此，我想说两点，一是感悟与共勉，二是提醒与建议。
“物不经冰霜则生亦不固，人不经忧患则德惠不成。”有了这次特殊的经历，有几点感悟与大家共勉。
健康生活，做一个敬畏生命的人。经历了这场疫情，我们越发觉得生命不易，健康可贵。面对新的生活，希望每一位师生都能照顾好自己的身体，尤其是教师们，不能只做“教书匠”“苦行僧”，要学会生存，学会工作，更要学会生活，享受生活，以健康的姿态，成长为生活的“弄潮儿”。
努力奉献，做一个勇于担当的人。与这场疫情危机相伴的，是始终不渝的个人奉献与中国担当，这始终是我们砥砺奋进的力量源泉。面对新的生活，无论是教师还是学生都应该更加自觉担当，努力奉献，用科学的管理、良好的习惯共同捍卫学校的安全，让我们的校园远离风险，充满安宁，永远洋溢青春与魅力。
善于思考，做一个不受人惑的人。持续爆发的疫情，考验着每个人的判断力。谣言、假象、混乱充斥始终，客观和理性显得尤为可贵。面对新的生活，作为教育工作者，更应该保持清醒的头脑。学会沟通，善于总结，积极反思，提升自己的思考水平与鉴别能力。
懂得感恩，做一个心中有爱的人。三个月的战“疫”，无数人用生命守护生命，用爱心传递信心，共同凝结成这个国家最强的守护。大爱与奉献精神，英勇和无畏，始终“霸屏”传颂。面对新的生活，希望每一位师生用行动感恩别人的每一份给予，回赠他人的每一点付出，并以此把握生活的温度。
除了以上四点真情实感，对于教育工作者来说，接下来更需要的是真抓实干、真才实学、真知灼见。从“线上”转战到“线下”，有三点提醒与建议供大家参考：
要充分利用“窗口期”，平衡好“防疫”与“教学”双中心。虽然是开学了，但毕竟是“特殊”的开学，至少师生还得戴口罩，因此，防疫防控这根弦丝毫不能松。在学生进校前，学校要做好防控预案演练，要提早对学生进行相关培训，要挖掘特殊时期的教育资源，重新打造教室、寝室的环境，重建班级文化。另外，在前期“安全防疫高于一切”的惯性思维影响下，学校教学中心工作会有所疏忽，学校有必要深入思考，认真研究。统一教学思想，切实解决好疫情防控不松动与教学质量不滑坡的现实矛盾。
要全面了解“线上”与“线下”教学的区别，做好教学衔接。“线上”教学对自律的学生，基础好的学生是有效的，但对有些学生的确是低效的。回归“线下”教学后，可以针对“线上”教学中的薄弱环节进行再指导，对重点内容进行再强化；可以加强对尖子生与后进生的分层、分类指导；正式复学后，“网课”不必完全抛弃，应该让“线上”与“线下”互相补充，充分利用大数据、课程包、资源库助力“线下”教学；可以适当加强对学生进行心理健康等方面的教育。“停课不停学”期间，因缺少必要的师生、同学间的情感交流，对于个别心理状态不佳的学生，要有一个适应期，学校可以通过年级视频分享会，班级主题班会，心理辅导课，社团活动等使学生获得应对危机的技巧，也有必要组织专业人员对学生进行心理状况排查、对重点对象进行积极疏导。
要切实掌握高考延迟与高校录取政策的变化情况，重排教学计划。高考延迟一个月以及从“自主招生”“三位一体”到“强基计划”的变化都给这届高三学生带来了新的机遇与挑战。教师要顺势而为，因地制宜，调整备考计划，教学安排，切实把握教学难度与进度，选择多样的教学方式，防止学生群体的两极分化，有针对性地准备“重点知识强化”“难点专题突破”，“热点内容归纳”等，切忌把延长的一个月全部用于“刷题”……
学生的“生”是一个极具包容性的字眼：生命、生活、生长……但不论是哪一种含义，都需要我们投入足够的耐心、关心和初心去呵护，去陪伴，去温暖。教育无关早晚，努力只争朝夕，将失去的时间留白出精彩，让剩下的时间生长出好未来，这应该是我们经历了一个巨大的“空窗期”之后，面对“回归”之日，全体师生应有的共情与理性。