脑洞大开：美国小学教室的门与墙

一间教室门口：愿你如一棵树，做与众不同的自己

文｜粒粒

企鹅号｜粒粒西游记

有时候去女儿的学校，总喜欢看她教室的门与墙，每次都有惊喜，是孩子们小手画的画，涂的色，写的一行行歪歪斜斜的字，或是一张张孩子们咧着大嘴的照片，老师会设定一个主题，引导孩子们一起动手，开发脑洞，布置自己教室的门与墙。

他们会定期更换，碰到大的节日或活动，学校给出一个主题，每个班级都要师生一起努力，展现出自己动脑与动手的作品。如若仔细研究，会发现许多瑕疵，尤其是低年级（K-2）的孩子们写的或画的东西，要么有拼写错误，要么歪歪斜斜，画的画儿水平也参差不齐。但离远一点儿看去，即是一副完整的作品，仿佛看得到一个个小不点们的努力与认真，积极与热情。

每次都想一间一间教室走过，细细浏览，拍拍照片，但总是一直没有合适的机会。昨晚，学校里有一个活动，一个童书作家去学校给孩子们讲故事，给家长们讲如何引导孩子阅读。天赐良机，女儿跳着嚷着一定要去，晚饭后，我就带着她和小宝去了。

这周是”苏斯博士“周，很多小学举办形形色色的活动纪念著名的儿童文学家苏斯博士，主旨是借活动倡导孩子们多多阅读。因此，很多班级的门与墙都以这个大主题展开，呈现出来一个五彩缤纷的走廊过道。

小宝很调皮，他自然不肯好好坐着听故事，他要跑来跑去，到处”视察“。 这正好给了我参观的机会，于是趁着女儿听故事的时间，跟着小宝脚步，一间间教室转，拍了一些照片：

小宝”领导“视察

小宝”领导“跑得很快，我不得不紧紧追随”领导“的脚步，因此很多照片歪歪斜斜，也没有时间去分辨年级。总之，是幼儿园到五年级的一些教室，很难说，哪一个设计更好，也不能说低年级就比高年级孩子的水平差，因为重要的是激发孩子们的热情，让他们参与：动脑去思考，动手去制作，然后就是五彩缤纷的颜色，童话一般的世界。童话并不是完美的代言，童话里有童心、童稚，有孩子们犯的错误，也有他们幼稚的、令大人啼笑皆非、又时时感动的孩童思想。

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