优秀的班主任在磨砺中成长 班会都是精心设计的

我认为，对于班主任来说，班会就是一个启迪学生心智、提高思想认识、激发他积极向上的一门教育课程。但是要想让学生真正从班会中有所收获并付诸行动，并不是一件很容易的事。例如这次我的讲座主题是“诚信”,本以为这是一个很容易的讲座，但是通过观察发现：孩子们常常是嘴上说得挺好，在实际生活和学习中坚持做到的不太多，尤其是对遵守规矩这方面，很多孩子都有违规行为。如果一个人连规矩都不能遵守，还讲什么诚信呢？因此，我将班会的题目定为《守规矩成方圆》。

同时我提醒自己“班会设计一定要小而实，要真正让孩子们入心思考，才能激发他们去行动。在这个基础上，我首先观察学生们的表现，并依据他们的表现确定讲座思路：“明确什么是‘规矩’——了解不守规矩的危害—懂得守规矩的好处——指导守规矩的方法。”接下来我并没有急于去写这个讲座内容，而是再次对学生进行调查访间，在学校家庭、公园街道等处努力搜寻和学生息息相关的守规方面的相关事例。

这样前后共拍摄了二百多张照片，访问了一百多名学生。后来我通过请教字典老师、上网查阅资料，很快又完成了班会设计的撰写。当我把讲稿交给各位指导老师时，她们肯定了我的改计思路，贵扬了我能抓住学生身边的小而实的例子进行设计。但同时也对我选择的个别材料提出了建设性指导意见，如“孩子们在公园草坪踢足球’这个例子，能否属于不守规矩的范畴？有的地方明令禁止不可以踢足球，但是还有不少人在草坪上踢。如果换成社会民众都知道应该去守的规矩，但现实中很多人却仍违规去做的例子应该更好了……”

指导老师的意见确实很有现实意义，于是我便大胆地把“中国式过马路”、“中国式接送孩子”这两个社会问题适时地穿插到讲稿中，并进行调查访问，了解学生们不守规矩的比率，同时让他们感受到不守规矩的危害。回顾整个文稿设计的撰写过程，我感受到设计一节好的班会真的是不容易，需要脚踏实地走进学生中间观察他们的表现，倾听他们的声音，感受他们内心的真正需要，这样你才有可能设计出一节“近、小、实”的班会，才能让学生感受真实而深刻，从而发自内心的愿意改变自己，提高自己。

应该说，文稿是骨架，而其他辅助手段则会起到锦上添花或画龙点睛的作用。我们班主任教师常用幻灯片演示的方式来辅助班会效果。为了达到更好的启发学生的效果我想给班会中的小故事配上的图片或是视频就最生动不过了。但是，遗憾的是找不到清晰度高的视频资料及连环图画。后来我想到在字里行间寻找可以配画的关键词，这样同样可以起到提醒和吸引注意力的效果。我立即上网搜寻，有时为一张图片竟然要不断地点击和查看两个多小时，直到满意为止。实在不满意时，就自己画一张画来表现故事内容。

尽管我画的画比不上专业美术教师，但是我相信设计内容贴近孩子，孩子们一定也会喜欢的。这里我的收获是：班会上使用的幻灯片演示是为班会整体设计服务的，精美的演示固然是好的，但是绝不能仅为了演示的漂亮而牺牲其与班会整体设计的紧密配合。

这次班会录制对自己来说是一次磨砺，从中我得到以下收获和感悟：班会一定要切切实实地从学生问题处着眼展开，班主任教师要做学生贴心的生活和学习指导者；同时班会也要着眼于社会的发展，让我们的孩子不仅能健康成长，更要学会为他人、为社会谋福。

二、严格要求自己方能更快地提高自己的专业素质。在设计讲稿，制作幻灯片等环节，因为严格要求自己要高质量设计和制作，所以才有了不辞辛苦的搜集资料、设计过程，在这个过程中通过对材料的筛选、斟酌和利用，逐步提高了对教育活动的设计能力

三、做好准备，方寸不乱。这次录制任务虽然自己在设计讲稿和幻灯片制作上材料准备充足，但是由于心里存在畏难情绪导致现场录制表现并不是十分理想。只有把物质和心理准备工作全部做好，才能让自己信心满怀的完成班会的召开，从而切实收到班会的最好教育效果。

此次班会的录制使我得到了磨炼也有了宝贵的收获。今后，我会努力要求自己，逐步提高自己的教育能力和水平，更用心更智慧的实践教育活动。