有一门学科 偏偏就要超前学习

作家叶萱说：学习这件事不只是刻苦就可以，走得远的孩子多是因为热爱。

尽管现在教育部门禁止任何的超前学习，其实我也是举双手赞成，尤其对于低年龄段的孩子，过早地把本不该在这个年龄段的知识硬塞进孩子的脑袋，实在不可取。

但是，有一门学科例外：英语。

因为语言的习得总是越早越好。早在1989年，罗切斯特大学对一群中国和韩国的移民进行研究，发现这些移民人士对英语语法的敏感度与其受到的正式训练的多少、其努力程度、其生活在美国的年数等基本无关，而与其移民到美国的年龄有关。

这个实验的重点放在了语法问题上。参加实验的46名移民听完给他们准备的一段录音，让他们判断句子的语法正确与否。一般的美国本土的学生都能轻易拿辨析句子的正确性。研究员们按照移民到美国的年龄划分成绩对比如下图：

这个实验的基本结论之一就是语言的习得越早越容易，浸入式的英文环境才能最大发挥作用。 所以孩子的业余时间，与其宅在家督促孩子超前学习下学期内容，布置最权威最难的试题，倒不如陪孩子一起探索英语的世界。

对于孩子英语的学习，一般有两种学习路线。总的来说就是“学得”路线和“习得”路线。

所谓“学得”路线，就是学习体制内的英语学科。作为家长，曾经英语学习也大都基于此条路线。这种英语路线，最大的好处就是提分快、步骤简单。但是孩子在英文运用中较难形成英文思维，最后很有可能出现“哑巴英语”。

这也是为什么很多已经在海外生活很长时间的人或者外语学校专业八级水平的人说英语，乍一听说得很流利，但是仔细一听，各种单复数部分，“他”和“她”不分的情况比比皆是。这都是深受“学得”路线之苦。“学得”路线可选的英语教材有N多本，但流行了近20年的《新概念英语》在我看来是最佳选择，犹如标杆之作。

相比较权威的统编教材，新概念不仅和统编一样注重语法、句型，甚至一脉相承，课程的进度和要求也远远高于统编。因为作为照顾全中国孩子的统编教材，它在进度上不可能太快。而新概念在每一课的词汇量、语法上的要求都远远高于统编。这也就是为什么一些孩子学了1册或者2册新概念之后，再回头看小学英语甚至初中英语，就感觉简单得跟玩似的。所以如果在孩子高中之前没有送出国的打算的话，新概念肯定是目前孩子最适合的课外英语学习教材。

而另外一条“习得”路线，比较而言走得就很辛苦了。“习得”路线最重要的是大量的“听”和“读”。这里所说的“大量”并不是娃读了几级分级读物，几本桥梁书，听了几套故事集就好了。往往是堆了好几个书架的书和几个G的有声读物听下来、并听懂，给娃花费的时间远远高于体制内的学习。之所以要如此“大量”，无外乎就是让孩子“习得”语言，学会用英文思考。这条路线下面也有原版教材可以选择，譬如加州Wonders教材，美国国家地理出版Reach教材和培生集团的Big系列教材。

任何一套教材走下来，不管是孩子还是家长，都付出巨大。但是收获也巨大，尤其在孩子进入大学之后，更会体会到英文学习的后劲十足。

对于绝大多数中国家长来说，“学得”和“习得”路线并不矛盾，大多是可以互相结合，在“体制内”的学习时间外，让孩子尽量多地触及英文，是可以“用两条腿走路”做到两者兼顾。