环境是引导孩子成长 成才的根本保障
育邻梦
“独自展翅的雏鹰才能最终翱翔蓝天。”如果您仔细观察就会发现很多动物在独自生活之前都需要经历高频次的试探，比如小燕子在离巢独自飞翔之前有约10天左右的时间会自巢的边缘不断的试着展翅。人类作为成长发育到独自生活需要时间最长的高等级动物，婴儿从出生到蹒跚学步需要约一年的时间、两岁左右才能独自走路、三岁以上才具备具备独自行动能力......当然，也正是孩子开始具备基本独自生存能力之后才开始进入幼儿园学习。但是，孩子适应集体生活的行为习惯是需要从孩子出生之日就开始培养的，也只有当孩子经历了足够多陌生环境之后才会形成对融入新环境的快速适应能力，而这一切都需要导师【主要是父母】把控好孩子的成长节奏。
陪伴孩子学习成长需要适度放开呵护的双手
一、父母应带孩子接触更多人、更多陌生环境
婴儿最具“同理心”与共情能力，如果多个两岁之前的宝贝在一起，假设他们中有一个哭起来其他宝贝也会跟着哭、一个宝贝表现出开心其他宝贝也会跟着开心起来，这就是孩子最原始同理心的直接表现，就好像孩子的情绪会传染一样。因此，家长需要尽可能带宝宝到童伴多的环境中与更多伙伴一起学习成长，让他们有更多适应新生活环境的机会。
环境对于每个孩子都是陌生的，每个人都天生具有对陌生环境的恐惧感，陌生的环境只有在经历多次接触之后才能感觉到安全。孩子与周围其他同伴的接触同样需要经过多次接触才能熟悉起来，比如孩子长期跟着某个亲人生活，他们就会特别粘这个人而对其他人就会“敬而远之”，这也就是很多孩子在家如虎、在外如鼠的根本原因。
孩子的学习成长就是逐步增强个人能力，最终实现从被呵护实现独立生活、从家庭小环境融入到社会大家庭的过程。孩子小时候接触到的新环境、陌生人越多，他们的胆量就会越来越大。相反，那么些从小只和家中少数亲人一起生活、去到新环境也少的孩子就会表现的越来越胆小，也不善于与同伴交流。所以，作为陪伴孩子学习成长的家长，应该带头接触更多的新朋友、引导孩子与更多小伙伴成为亲密的好朋友。
我们家现在上小学一年级的孩子，曾经也是家中的小霸王、外出的小老鼠，转机就出现在一次带他长途旅行，在旅行途中我们带头拥抱陌生环境、陌生人，主动和其他小朋友分享玩具和零食......经历过半个月左右的旅行，他的胆量有所增强，之后回到家中也是鼓励他多追着大朋友一起玩、多帮助比自己小的童伴。现在，他是在多数情况下都能大大方方的融入到新环境中，也正在逐步成长为小大人。
社会应该留足童年游戏空间
二、社会应为童年社交提供更多公共空间并附带引导服务
数十年前，很多孩子都属于“野孩子”，他们成群结队的穿行在大街小巷、村前村后每个孩子都有一群“死党”小伙伴、吃着“百家饭”。那时候，没有家长会担心自家孩子找不到同伴、也不会特别担心孩子会被其他孩子欺负。因为，那时的家长好像都明白，孩子调皮属于正常时期、打打闹闹才是童年本色。
计划生育、城市化给原本自由的童年来了个180度的大转弯。单个家庭养育的孩子数量少了，家长有了更多的精力对孩子实施“精养”计划，每个孩子的生活中都自然的多了许多工业玩具和学习用品、家长全程陪伴孩子的时间也多了起来；城市让自然空间被商业化、隔壁邻居变成了陌生人、汽车等影响孩子自由活动的不安全因素增加，城市中生活的人们更多变成了近距离的“陌生人”，为了确保孩子成长安全越来越多家长与孩子变得形影不离。
社会发展越来越进步，城乡规划建设越来越美好。但是，留给孩子们自由活动的空间却越来越少，学校只在授课时间开放、公园不喜欢孩子嬉戏打闹、居家附近的小广场多属广场舞团队......因此，社会很有必要从城市建设规划层面为确保孩子们童年社交游戏留足空间，这里区别于学校、公园以及现存带有商业性的儿童游乐设施，这些设施规划建设之后需要交由社会性公益机构进行运营、管理。这些设施需要具备：
1、便利性。未成年人因其自主行动能力较弱，因此他们的活动场所不能离家太远，需要便于到达；
2、益智性。未成年人处于智力发育的“黄金”时期，自由散漫或太偏执于某些特定领域的娱乐活动对未成年人智力的全面发育都是不利的。因此，新规划的场地需要能够最大限度的激活未成年人自身智力潜能，让他们能够便捷的接触并运用到社会中最新的智力开发成果；
3、群智性。人是社会群居性的生命体，每个人都需要与他人进行分工协作才能获得更佳的成长机会，而未成年人社交、协作等社会技能形成的关键时期。当前，成年人中出现的大龄单身、大剩现象其根源就在他们错失了练习社交、协作技能的最佳年龄——未成年人阶段。所以，新场地需要为未成年人社交、协作创造条件，也就是要尽最大可能的吸纳到附近所有未成年人和成年人的积极参与；
4、系统性。人的学习成长是最复杂的系统工程，大方向上分为智力成长和体力成长两大部分，未成年人正处于智力和体力快速成长的最佳时期。因此，新场所需要从智力和体力等综合方面辅助未成年人的学习成长。
孩子是社会的真未来
今天，无论是学校还是培训机构都较几十年前多了许多。但是，家庭关于孩子的童年成长却变得越来越焦虑，一方面害怕孩子学习落后于同龄人，给孩子买了很多玩具、报了很多课程；另一方面又要担心孩子心理成长发育是否处于健康状态。培训机构同样存在焦虑，一方面获客成本奇高、招生难，另一方面又不愿意或者不具备为所有孩子提供服务的能力。因此，现阶段迫急切的一件事情就是通过“集中力量办大事”，以教育新基建为契机营造好社区童年活动中心，切实解决生育孩子过程中的养育难题。
2016年1月1日，国家全面放开生育二胎政策。根据法律规定，开放二胎后，一对夫妇可以生育二胎，生育期间享有98天产假，未来还会有更多鼓励生育的政策、措施会被执行。但是，生孩子难在一时，养孩子难上20余年。因此，社会解决生育问题的核心应该放在如何为家庭养育孩子减负这个问题上来，为每个幸福家庭解决养育孩子和参与工作之间的衔接难题，让幼有所托从孩子出生的那一刻开始。
育邻人使命：成为孩子成长路上的陪练和顾问。
育邻人愿景：让天下没有难育的小、没有难养的老。
孩子的成长如同百年大树，需要经历风雨。对于父母来说，需要您有足够的耐心加以陪伴。陪伴孩子需要用心，陪伴不止是看护。在很多人为陪伴孩子而选择回家时，我选择来北京做一项陪伴更多孩子的事业——育邻人：以邻里友善带动社会和谐，推进社会德育教化，促进每个人健康快乐成长。探索一套以邻里互助方式化解“独生子女症+隔代教育”难题的公益、普惠性教育事业，与家长一起“量身定制”孩子的成长计划，为孩子们提供游戏、合作、共享成长空间......即社区邻里教育服务生态圈。