幼儿园教师资格证综合素质
一、单项选择题
1.下列对素质教育的理解，存在片面性的是（ ）
A.促进学生专业发展 B.尊重学生个性发展
C.教育面向全体学生 D.引导学生协调发展
2.依据育人为本的理念，教师的下列做法中，不正确的是（ ）
A.培养学生特长 B.发展学生潜能
C.尊重学生个性 D.私拆学生信件
3．“多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生”的理论依据是（ ）
A.个体需求具有层次性 B.气质类型具有多样性
C.人类智能具有多元性 D.人类发展具有共同性
4.董老师上游戏课时，小明总爱举手，但答题经常出错，小强不爱举手，但老师点名提问却总能答对。老师下列做法中，最合适的是（ ）
A.批评小明总出错，表扬小强爱思考
B.表扬小明爱举手，批评小强不发言
C.批评小明总出错，批评小强不发扬
D.激发小明勤思考，鼓励小强多举手
5．《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010~2020年)》提出，对中小学教师实行（ ）
A.每两年一周期的全员培训 B.每三年一周期的全员培训
C.每七年一周期的全员培训 D.每五年一周期的全员培训
6．“教育活动必须符合国家和社会公共利益”，这句话体现的原则是（ ）
A.国家性原则 B.公共性原则
C.方向性原则 D.强制性原则
7.学生小涛经常旷课，不遵守学校的管理制度，学校对小涛进行教育的恰当方式是（ ）
A.将他交给家长批评教育 B.了解情况后耐心教育他
C.等待他自我醒悟并改正 D.批评教育无效果开除他
8.李老师就校务公开问题向学校提建议，李老师的做法是（ ）
A.行使教师权利 B.履行教师义务
C.影响学校的秩序 D.给学校出难题
9.课间，小莉正在同学面前大声朗读小娟的日记，被走进教室的小娟发现，小娟找到班主任诉说此事，班主任最恰当的做法是（ ）
A.制止小莉这种行为 B.批评小娟总是告状
C.劝说小莉不要声张 D.劝说小娟宽容小莉
10.教师对解除收容教育、劳动教养后回校复学的未成年学生，应当（ ）
A.限制其与其他同学接触 B.限制其使用学校的设施
C.按其以往表现评价品行 D.允许参加学校各项活动
【参考答案及解析】
一、单项选择题
1.A【解析】国家教委（教育部）《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》中规定：“素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它是依据《教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生，全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力，促进他们在德智体等方面生动、活泼，主动地发展为基本特征的教育。素质教育要使学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会健体和学会审美，为培养他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民奠定基础。”
2.D【解析】“以人为本”的学生观要求教师在教育教学活动中应当把学生视为独立的完整个体，把学生看作是学习的主体，必须尊重学生，必须意识到学生的发展潜力，公正地对待每一个学生，不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视学生，关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生、对学生严慈相济，做学生的良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。D项“私拆学生信件”侵犯了学生的权益。
3.C【解析】“多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生”的理论依据是人类智能具有多元性。
4.D【解析】董老师最适合的做法是根据他们的特点因材施教，激发小明勤思考，鼓励小强多举手。
5.D【解析】《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010~2020年）》第五十三条规定，完善教师培训制度，将教师培训经费列入政府预算，对教师实施每五年一周期的全员培训。
6.B【解析】《中华人民共和国教育法》第八条规定：“教育活动必须符合国家和社会公共利益。国家实行教育与宗教相分离。任何组织和个人不得利用宗教进行妨碍国家教育制度的活动。”体现的是教育的公共性原则。
7.B【解析】学校对小涛进行教育的恰当方式是了解情况后耐心教育他。《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第十六条规定，中小学生旷课的，学校应当及时与其父母或者其他监护人取得联系。《中华人民共和国义务教育法》第二十七条规定，对违反学校管理制度的学生，学校应当予以批评教育，不得开除。
8.A【解析】李老师的做法是行使教师权利。具体参见《中华人民共和国教师法》第七条关于教师权利的规定。
9．A【解析】班主任最恰当的做法是制止小莉这种行为。《中小学班主任工作条例》第九条规定，班主任应认真做好班级的日常管理工作，维护班级良好秩序，培养学生的规则意识、责任意识和集体荣誉感，营造民主和谐、团结互助、健康向上的集体氛围；指导班委会和团队工作。
10．D【解析】《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第三十九条规定，未成年人在被收容教养期间，执行机关应当保证其继续接受文化知识、法律知识或者职业技术教育；对没有完成义务教育的未成年人，执行机关应当保证其继续接受义务教育。解除收容教养、劳动教养的未成年人，在复学、升学、就业等方面与其他未成年人享有同等权利，任何单位和个人不得歧视。