2018教师资格证笔试《中学综合素质》历年核心考点整理 速看~

亲爱的同学们，拿好笔记、做收藏的时间又到了!中冠教师网给大家奉上教师资格证笔试“《中学综合素质》历年核心考点”快来做笔记哦。

一、人的发展规律

1.个体发展的顺序性

2.个体发展的阶段性

3.个体发展的不平衡性

4.个体发展的互补性

5.个体发展的个别差异性

二、影响人发展的因素

(一)影响人发展因素的理论

1.内发论(遗传决定论)

内发论强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要。身心发展顺序也是由身心成熟机制决定的。

◆ 代表人物及观点：

(1)孟子，主张“性善论”，提出“仁义礼智，非由外铄我也，我固有之也”。

(2)弗洛伊德，认为人的性本能是最基本的自然本能。是推动人发展的根本动因。

(3)威尔逊，把“基因复制”看作是决定人的一切行为的本质力量。

(4)格赛尔，提出“成熟势力说”，认为成熟机制对人的发展起决定作用.并通过双生子的爬梯实验来证明他的观点。

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2.外铄论(环境决定论)

外铄论认为人的发展主要依靠外在力量，诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等。

◆ 代表人物及观点：

(1)荀子，主张“性恶论”，认为“人之初，性本恶”。

(2)洛克，提出“白板说”。

(3)华生，认为“给我一打健康的婴儿，不管他们祖先的状况如何，我可以任意把他们培养成从领袖到小偷等各种类型的人”。

(4)斯金纳：继承华生的观点，认为人的行为乃至复杂的人格都可以通过外在的强化或惩罚手段来加以塑造、改变、控制或矫正。

3.多因素相互作用论

(二)影响人发展的主要因素

1.遗传

2.环境

3.人的主观能动性

4.学校教育

一、中学德育的原则

(1)导向性原则

(2)疏导原则

(3)尊重学生与严格要求学生相结合原则

(4)教育影响一致性与连贯性原则

(5)因材施教原则

(6)知行统一原则(理论与实践相结合原则)

(7)依靠(发扬)积极因素与克服消极因素相结合原则

(8)正面教育与纪律约束相结合的原则

二、中学德育的途径与方法

(一)中学德育的途径

1.思想政治课与其他学科教学

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2.社会实践活动

3.课外、校外活动

4.共青团组织的活动

5.校会、班会、周会、晨会、时事政策的学习

6.班主任工作

(二)中学德育方法

(1)说服教育法

(2)榜样示范法

(3)陶冶教育法

(4)实践锻炼法

(5)品德修养指导法(个人修养法)

(6)品德评价法

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