三人行 必有我师焉｜北川擂鼓小学举行教育教学讲座

紧张激烈的期末考试终于结束了，孩子们也收获了自己辛苦获得的果实，人生还有很多考试，这次考试也不是终点，而是起点。当所有孩子离开了学校，北川擂鼓小学还有一群忙碌的身影——老师们分析试卷，齐聚三号会议室总结分享自己的教学经验。

首先是兰竹青老师给大家分享“如何进行文本解读”。只有对教材的结构和内容充分剖析，才能将课堂教学做到最优化，文本解读就显得十分重要，部编教材优在结构清晰，训练学生能力的具体目标更加明确。兰老师重点分享了复述这一方法在各个年级段课本中的体现，怎么把握文章的主要内容，具体直观地让我们感受到了文本的特点，重视文本，重视课程标准，语文也是有规律可循。新教材，新方法，兰老师的分享给我们指明新的教学方向。

接着李红老师带来“识字教学”，李老师分享了自己独特有趣的识字教学方法——“画图，实物，动作”，从象形字入手，贴合学生的身心发展特点，让学生试着画一画，加深图像感知。李老师将伞啊毛笔这样的实物带进课堂，学生更加直观感受到字形来源于生活。李老师提出，我们可以用很多方法去识字，甚至每个汉字都有一个故事，如“大”字里面是一个人，有堂堂正正的意味，这样的识字教学也同时对孩子们进行了德育教育。汉字的学习主要是活学活用，李老师鼓励孩子们用自己喜欢的方式去识字。

然后高小红老师给大家分享“充分利用文本，培养阅读能力”，高老师提出课前预习十步法（标、读、勾、圈、戴、穿、框、注、了、概）。高老师分享了自己总结出的概括主要内容的语言形式，为学生答题格式建构模版。在阅读教学中，高老师重视学生主动性，把动作语言心理这些人物描写方法，用不同的方式勾画出来，将阅读能力训练渗透到日常课文教学中。

最后两位老师主要分享自己的作文教学，冯成玮老师分享“用好部编文本，搭建写作平台”，冯老师将写作和教材相结合，以精读课文为范文，让写作有规律可循。冯老师提出要充分利用课后小练笔，模仿课文结构、布局，列好提纲，从日常教学中降低写作难度。可以同时关注漂亮的句式和修辞手法进行仿写，针对困难学生，可以利用填空的方式降低难度。最后用好习作评改，增加习作兴趣。

杨晓玲老师分享“知行兼举‘趣成文章’”，杨老师重视学生的写作兴趣，首先要从好奇中激发学生的学习兴趣，从生活中去创造写作素材，生活处处都是文章，杨老师重视活动教学，以各种比赛形式激励学生去创造去进取。保持学生的兴趣是难点，要提高学生的成就感，让他们对写作的兴趣愈加浓厚。杨老师的分享给我们带来巨大的启发。

三人行，必有我师焉。几位老师的教学讲座为我们日后的教学带来新的方式方法。擂鼓小学老师也通过这种教学分享方式不断磨砺自己的教学能力，提高教学水平。

（赵林）