教师在留守儿童的成长中起很重要的作用 给孩子更多的爱和呵护
留守儿童的成长是一个艰辛而苦涩的过程。在留守儿童成长发育的过程中，他们面临着方方面面的问题，遭遇着方方面面的危险和挑战。这一切都使得留守儿童脆弱的心灵承受着极大的压力和负担。因此，作为留守儿童的教育者一定要承担起重任，给予留守儿童更多、更全面的爱。
留守儿童的教育问题是一个越来越突出的社会问题，是构建和谐社会的重要组成部分，更是教育工作者所面临的一个新课题。它需要教师、父母、监护人乃至全社会的共同努力，但主阵地是学校，教师是关键。
人们常说"父母是孩子的第一任老师”。这句话除了说明父母教育角色的重要性之外，在一定程度上说明了教育对孩子成长所起到的关键作用。孩子在成长发育的过程中，接触得最多的人除了父母就是教师。甚至可以说，孩子与教师在一起的时间比孩子与父母在一起的时间还要多。所以，教师是孩子成长发育过程中最大的，也是最具影响力的教育者。
孩子对教师往往有一种敬畏和崇拜的感觉。因为，孩子对周围的一切都充满好奇，在孩子很小的时候就有一种探索和求知的欲望，而教师在传道授业的过程中就极大地满足了孩子的好奇心和求知欲，使得孩子对教师有一种莫名的好感。在这种好感的驱使下，孩子往往会十分听从教师的教诲，乐意接受教师的意见和要求。生活中，这种情况就很常见，不少的孩子在同样的事情上对自己父母的话比较排斥，但是对教师的话则“言听计从”。这就是教师的"魔力”。甚至，在学校里，教师的一言一行、一举一动都会对孩子产生影响，让孩子争相效仿。可见，教师对孩子的影响力是非常大的。特别是对留守儿童来说，更是如此。
留守儿童独自留守在家，长期与父母分离，缺乏父母必要的教育、指引和关爱。虽然说，留守儿童大都由临时监护人代为教养，但是，留守儿童与临时监护人的关系往往不那么融洽。所以，他们很自然地把教师当成了自己情感的交流对象，教师也十分自然地成了留守儿童最重要的甚至是唯一的教育者。留守儿童的生活往往是单调而乏味的，除了家就是学校，他们很少去外面玩耍嬉戏，所以学校不仅是他们学习知识的地方，也是他们成长的乐园。
在这里，有更多的机会，更多的乐趣，更多的玩伴，因此教师很大程度上成了他们的依赖，甚至是’‘第二父母"。但是，留守儿童的心理是十分脆弱的，极易受到伤害，如果教师在对留守儿童进行教育和管理的过程中，不能采取恰当正确的方法，全面顾及留守儿童的心理及思想情绪的变化，就很有可能使留守儿童的乐园变成留守儿童的‘‘噩梦”。所以，作为留守儿童的教师，如何教育留守儿童，如何给予留守儿童关爱和照顾是一项高超的艺术。
对孩子来说，他们本身就是一个敏感而复杂的群体，不好琢磨，难以把握，留守儿童更是如此。父母教育角色的缺失，监护人监护角色的缺位常常会使留守儿童的心理、情绪、思想态度发生偏差，甚至是出现扭曲。因此，在对留守儿童教育的过程中，一定要对留守儿童特殊的心理发展状况有一个清楚全面的了解。只有这样，留守儿童才能够感受到学校及教师的关爱，才会乐意接受教师的教育和管理，成就自己全面的发展。
所以，作为留守儿童的教师，一定要本着对每一个孩子负责的态度，把更多的关爱和呵护给留守儿童，给那些心灵脆弱的孩子们。因为，很大程度上来说，教师就是他们精神思想的唯一依赖。如果教师不能够给予孩子更多的关爱，充分考虑到留守儿童生理、心理、情绪、思想品格等方方面面，那么留守儿童就很可能出现心理偏差，沾染不良恶习。
在教育留守儿童的过程中，教师要懂得用爱点亮孩子的希望，打破孩子的沉默，改变孩子孤僻的性格，让孩子走出自卑的角落。不仅如此，教师还要拥有一颗真挚的心。留守儿童最缺乏的就是爱，一种来自家庭父母般的关爱。所以，教师对留守儿童进行教育管理的时候，就要自觉地承担起教师和父母的双重职责，给予孩子需要的爱。这样，才能让留守儿童感受到家庭的温暖和教师的关爱，从而真正赢得留守儿童的信任。另外，与留守儿童接触的时间最多、交往更多的就是教师，留守儿童从教师那里得到的爱，间接弥补了从父母那里缺失的爱，这对留守儿童健全人格的形成具有十分重要的作用。
留守儿童往往比较自卑、封闭，但是只要他们的教师给予他们更多的爱，孩子就会为教师打开心灵之门。留守儿童在教师的引导下，心理、情绪及思想都会逐渐地朝着积极健康的方向发展。
著名的教育学家斐斯太洛奇曾说："只要给予学生无私的、平等的、公正的爱，学生就会处在和谐、友好、愉快的环境中感受到教师对自己爱的温暖，感受到人与人之间的亲密，感受到人生的价值。”同时，教师在对留守儿童教育的过程中，还要认识到留守儿童身体里蕴藏的才华和最宝贵的能力。只要教师给予留守儿童充足的爱，让孩子的身心得到放松，那么孩子的能力和才华也就自然而然地表现出来了。
总之，给予留守儿童更多的爱，是对留守儿童的负责，也是对留守儿童成长的最大保障。留守儿童在教师爱的滋养和影响下，生活和学习就会变成一件很快乐的事。而且，在教师爱的教育下，留守儿童封闭的心就会渐渐敞开，留守儿童的面貌也会焕然一新。
当然，教师还应该把爱的教育与严格的要求结合起来。一位校长说过："用单纯的慈爱办教育是没用的，只有慈爱和威严相互结合才能有效。”留守儿童缺少父母的管教，教师就要采取温柔和严格要求相结合的教育方法，使留守儿童能够得到恰当的教育。只有这样，留守儿童在教师那里得到的爱才是健康的、全面的。
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