何谓教风？如何严谨教风才能让教师们真正做到敬业 乐业 勤业？

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教风即一所学校的教学风气，是教师在教育教学实践中表现出来的风气和风貌，由教师群体的职业态度、职业技能、职业认同、职业道德、职业情感、职业精神、职业品质等要素构成。一所学校没有优良的教风，就不会形成严谨的学风，就没有良好校风植根的土壤。教风的优劣是影响教育教学质量高低的关键，直接关系到学生世界观、人生观和价值观的培养。优良的教风是构建中小学生健康成长教育体系的重要组成部分。

正在给学生上课的老师

就鹤壁市整体而言，各学校十分注重教风建设，教风的主流是好的。广大教师注重提升自身师德修养，敬业奉献、爱校爱生、钻研业务、强化学习、创新改革、精心施教、潜心育人，鹤壁市教育教学改革不断深化，教育教学质量稳步提升。但教风建设中还存在一定的问题，主要表现为：个别教师职业理想动摇、职业情感淡漠、职业行为失范，存在以教谋私、见利忘义、有偿家教等不良现象；少数教师职业道德观念淡薄，职业技能水平不高，存在对学生态度冷漠，甚至恶语中伤，体罚或变相体罚学生；学习意识不强，不注重自身素质的提升，知识面狭窄，语言贫乏，教学方法单一教学手段落后等不良现象；有些教师职业态度不够端正，职业精神缺乏，存在对教学精力投入不足，备课不够充分，上课“照本宣科”，甚至发生内容错误，批改作业不认真，应付教学的不良现象。

上课的老师

另外，在教风建设中，个别学校还存在教学制度不够健全，管理不够规范，教学活动组织不够严谨等问题。这些问题虽然存在于少数教师，个别学校，但它的存在严重影响了学生的健康成长，阻碍了教育教学质量的提升，危害着教育良好形象的树立，必须坚决予以纠正。教风主导着学风的走向，关系到一所学校整体办学水平的提升，教风建设应是学校改革与发展中的一个永恒主题因此，学校应在继承与创新的基础上，不断弘扬以下五种风气，真正把教风建设落实到领导带头上，落实到教师的自身建设上，落实到教育教学质量的提高上，体现在课堂教学改革创新上，体现在促进学生健康成长、全面发展上。

把作业交给学生的老师

1.明德之风。德为师之魂，明德才能修德，修德才能树德，良好的师德是教风建设的关键。在推进教风建设中，各学校要把师德师风建设放在首要位置，积极探索新形势下师德师风建设的特点和规律，提高师德教育的针对性和实效性，通过建立机制，强化教育，让广大教师成为严谨治学的典范、诲人不倦的典范、廉洁从教的典范、服务学生的典范、遵纪守法的典范。2.敬业之风。敬业才能爱业，爱业才能乐业，乐业才能勤业，勤业才能精业。一名教师只有敬业，才能端正职业态度，强化职业情感，增强职业精神，树立崇高的职业理想。各学校在推进教风建设中，要不断加强对教师的敬业教育，使教师对学生具有关爱之情，对学校具有归属之感，对教育怀有虔诚之心，让广大教师真正做到敬业、爱业、乐业、勤业、精业。

敬业的老师

3.创新之风。这里的“创新”是指教师在教育教学中要有特色，用科学的教育理念指导工作实践，创新课堂，创新教法，创新学法，创新教学手段，培养出富于想象，具有创造激情和科学精神的学生。各学校应注重教师创新意识的培育，提倡“教学民主、百花齐放”的教风，充分尊重教师选用新的教学方法，采用新的教学手段的自主权，鼓励教师求异争辩，形成具有自我特色的教学风格。4.学习之风。“仕而优则学，学而优则仕”、“理无专在，而学无止境也”强化学习意识，树立终身学习观念对于一名为人师表的教师来说尤其重要。各学校应建立教师学习培训有效机制，在教师中营造浓厚的学习氛围，引导教师严谨笃学，刻苦钻研业务，努力学习知识，探索教育教学规律，改进教学方法提高教育教学水平。

认真学习的老师men

5.和谐之风。这里的和谐包括三层含义：第一是领导和教师之间的和谐。它要求学校领导要依法治校，以德治教，尊重和信任教师，公正评价教师，不断激发教师的主人翁意识。第二是教师之间的和谐。它要求教师在求异争辩的基础上，求同存异，互相理解，互相帮助，相互尊重，和谐相处。第三是师生之间的和谐。它要求教师在各种教育教学活动中尊重学生的自主意识和人格，与学生平等相处，形成民主平等、尊师爱生、协力合作的新型师生关系。