何谓教风?如何严谨教风才能让教师们真正做到敬业 乐业 勤业?
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教风即一所学校的教学风气,是教师在教育教学实践中表现出来的风气和风貌,由教师群体的职业态度、职业技能、职业认同、职业道德、职业情感、职业精神、职业品质等要素构成。一所学校没有优良的教风,就不会形成严谨的学风,就没有良好校风植根的土壤。教风的优劣是影响教育教学质量高低的关键,直接关系到学生世界观、人生观和价值观的培养。优良的教风是构建中小学生健康成长教育体系的重要组成部分。
正在给学生上课的老师
就鹤壁市整体而言,各学校十分注重教风建设,教风的主流是好的。广大教师注重提升自身师德修养,敬业奉献、爱校爱生、钻研业务、强化学习、创新改革、精心施教、潜心育人,鹤壁市教育教学改革不断深化,教育教学质量稳步提升。但教风建设中还存在一定的问题,主要表现为:个别教师职业理想动摇、职业情感淡漠、职业行为失范,存在以教谋私、见利忘义、有偿家教等不良现象;少数教师职业道德观念淡薄,职业技能水平不高,存在对学生态度冷漠,甚至恶语中伤,体罚或变相体罚学生;学习意识不强,不注重自身素质的提升,知识面狭窄,语言贫乏,教学方法单一教学手段落后等不良现象;有些教师职业态度不够端正,职业精神缺乏,存在对教学精力投入不足,备课不够充分,上课“照本宣科”,甚至发生内容错误,批改作业不认真,应付教学的不良现象。
上课的老师
另外,在教风建设中,个别学校还存在教学制度不够健全,管理不够规范,教学活动组织不够严谨等问题。这些问题虽然存在于少数教师,个别学校,但它的存在严重影响了学生的健康成长,阻碍了教育教学质量的提升,危害着教育良好形象的树立,必须坚决予以纠正。教风主导着学风的走向,关系到一所学校整体办学水平的提升,教风建设应是学校改革与发展中的一个永恒主题因此,学校应在继承与创新的基础上,不断弘扬以下五种风气,真正把教风建设落实到领导带头上,落实到教师的自身建设上,落实到教育教学质量的提高上,体现在课堂教学改革创新上,体现在促进学生健康成长、全面发展上。
把作业交给学生的老师
1.明德之风。德为师之魂,明德才能修德,修德才能树德,良好的师德是教风建设的关键。在推进教风建设中,各学校要把师德师风建设放在首要位置,积极探索新形势下师德师风建设的特点和规律,提高师德教育的针对性和实效性,通过建立机制,强化教育,让广大教师成为严谨治学的典范、诲人不倦的典范、廉洁从教的典范、服务学生的典范、遵纪守法的典范。2.敬业之风。敬业才能爱业,爱业才能乐业,乐业才能勤业,勤业才能精业。一名教师只有敬业,才能端正职业态度,强化职业情感,增强职业精神,树立崇高的职业理想。各学校在推进教风建设中,要不断加强对教师的敬业教育,使教师对学生具有关爱之情,对学校具有归属之感,对教育怀有虔诚之心,让广大教师真正做到敬业、爱业、乐业、勤业、精业。
敬业的老师
3.创新之风。这里的“创新”是指教师在教育教学中要有特色,用科学的教育理念指导工作实践,创新课堂,创新教法,创新学法,创新教学手段,培养出富于想象,具有创造激情和科学精神的学生。各学校应注重教师创新意识的培育,提倡“教学民主、百花齐放”的教风,充分尊重教师选用新的教学方法,采用新的教学手段的自主权,鼓励教师求异争辩,形成具有自我特色的教学风格。4.学习之风。“仕而优则学,学而优则仕”、“理无专在,而学无止境也”强化学习意识,树立终身学习观念对于一名为人师表的教师来说尤其重要。各学校应建立教师学习培训有效机制,在教师中营造浓厚的学习氛围,引导教师严谨笃学,刻苦钻研业务,努力学习知识,探索教育教学规律,改进教学方法提高教育教学水平。
认真学习的老师men
5.和谐之风。这里的和谐包括三层含义:第一是领导和教师之间的和谐。它要求学校领导要依法治校,以德治教,尊重和信任教师,公正评价教师,不断激发教师的主人翁意识。第二是教师之间的和谐。它要求教师在求异争辩的基础上,求同存异,互相理解,互相帮助,相互尊重,和谐相处。第三是师生之间的和谐。它要求教师在各种教育教学活动中尊重学生的自主意识和人格,与学生平等相处,形成民主平等、尊师爱生、协力合作的新型师生关系。