赋权与选择——科学的启发他人产生自我动机
自我动机
无关年龄与职业,我们每天都在与自己战斗,坚持你可能会超越自我,放弃你可能就是在等待死亡。那么我们如何启发别人,让“自己”产生自我动机?
赋权
【赋权】
管理学专业对赋权的定义是:把用更少的资源和时间,把指定事项完成,我授权你。
但这是非我驱动,我们需要讲的是自我驱动,所产生的赋权之感,你可以在一定程度上认为它是“使命感、责任感”。
三个来自研究论证的问题:
1、自我效能
问题:你能做到吗?你相信自己能做到?你是否有时间、有知识和足够的经验完成?
回答是肯定的,那么你对“自己”就是肯定的。
2、回应效能
问题:这件事情行得通吗?你相信我们要求你去做的事情,那些流程会行得通吗?
回答是肯定的,那么你对自己的“能力”就是肯定的。
3、因结果而选择
问题:这件事值得吗?这个问题则是动机问题,因为从出生那天起,你所做的每件事都是因为你想从中获得些什么。结果。它值不值得?
回答是肯定的,你就必须说服人们这件事情的价值是肯定的。
如果你对三个问题的答案都是肯定的,你就觉得自己能胜任了,对吗?
你能胜任有价值的工作。你们一定都经历过。当你自觉能做有意义的工作,你更可能产生自我动机。你们都有这样的经验。你不需要有人盯着你。
现在这是个挑战,领导人们、老师们,你怎么启发人们相信他们的能力?你要给他们回馈,你要给他们认同,你要让他们看到自己是有能力的。
选择
【选择】
你的常识会告诉你,当你相信自己感到有自主权,觉得正在做的事情是自己的选择, 你会更有自我动机,这件事斯金纳也在他的书《超越自由与尊严》里说过,
在1971年,读这本书改变了一位老师的人生,因为老师意识到是结果在左右我,但有时他并没有感觉受到控制。
当我正在为愉快的结果工作时,感觉很好,感觉像是为了获得些什么而工作。当我是为了避开讨厌的后果而工作时,就感觉受到控制。这称为负向增强。
所以这是个挑战,领导者们:我们怎么让人们追寻成功,而非回避失败?
这位老师教两个班级共600个学生,你们之中有些可能上过而且记得在第一天,我问:「有多少人是为了避免失败而来?」
有80%的人举起了手。我说:「好吧,谢谢你们过来, 我知道你们都很积极,但你们都不快乐。
你可能告诉你的朋友们:『我得去上课,因为这是课业要求』而不是『我得去上课, 因为这是个机会』。
你的看法决定一切。真的,你的看法至关重要,这是你们的典范。这和你跟别人沟通的方式, 和自己沟通的方式相关。
所以艾伦兰格(Ellen Langer) 在她的书《正念》(Mindfulness)里说:这连心理学家也知道,「当你感到有所选择, 你就感受到动机。」
所以你会更积极。所以,为了自己,坐下来好好反思,好好留心你所拥有的选择。开始谈论当一个如何追寻成功而非回避失败,一切全在你如何表达,如何和自己和别人沟通。