致良知学习笔记｜己所不欲 勿施于人
【经典导读｜读原文悟原理】
“‘所恶于上’是良知，‘毋以使下’即是致知。”
先生曰：“苏秦、张仪之智，也是圣人之资。后世事业文章，许多豪杰名家，只是学得仪、秦故智。仪、秦学术，善揣摸人情，无一些不中人肯綮，故其说不能穷。仪、秦亦是窥见得良知妙用处，但用之于不善尔。”
先生曰：“‘虽小道必有可观。’如虚无、权谋、术数、技能之学，非不可超脱世情。若能于本体上得所悟入，俱可通入精妙。但其意有所着，欲以之治天下国家，便不能通，故君子不用。”
“所恶于上”“毋以使下”，意思是上位者将不合理之事加之于我，为我所厌恶，我绝对不可再将不合理之事加之于下位者，这里的上位者可能是领导，也可能是长辈或者其他人，比如有的人喜欢推诿责任，把坏事儿都甩锅给下属，而这位下属依法照做，再把责任甩锅给自己的下属，这位下属委屈之极又甩锅给了供应商或客户，这样一环扣一环层层传递，形成了一个恶性循环。每个人在击鼓传花中，既是受害者也是加害者，每个人都在社会恶性在链条中扮演了一个角色。
阳明先生说，良知能够判断他人行为的对错，不把错误的行为传递给下一位就是致良知。良知人皆有之，然而能不能听从良知去为人处事，这就是功夫。假如不能唤醒自己的良知，就无法清晰照见事事物的本质，因而即便你心里想要做良知之事也未必做到位。
人们都知道自己不喜欢什么，但却做不到“勿施于人”，比如人们都不喜欢别人背后说自己的坏话，但自己却喜欢在背后说别人的坏话。假如每个人都能清醒的观照自己的念头，不再复制、传播不好的念头，而是向周围人表达一份善意，那么这个世界就会变得越来越美好。到底是激发人性之恶，还是激发人性之善，选择权在我们自己。
阳明先生说，苏秦、张仪是纵横家，才智相当不一般，具有成为圣人的资质，后世许多豪杰名家觉得苏秦、张仪了不起，因而在事业上、文章上就学习他们的套路，但学到的只是皮毛而已。苏秦、张仪了不起的地方就在于他们能够揣摩人情、洞察人性，因而他们的说辞才能够切中要害，他们的游说才能应变无穷。
从善用心法这个角度上，苏秦、张仪也窥见了良知的妙用，但是却用在了不善的地方，他们洞察人性，却利用了人性恶的一面。今天学习圣贤之学，也是为了能够很好的洞察人性，但我们洞察人性，不是为了利用人性的恶，而是为了激扬人心的善、人性的光辉，激扬人性的光辉是王道，而利用人性的恶则是霸道，王道可以天长地久，霸道却只能得意一时。
如果能够在心上、在本体上有所领悟，那么这些小道也可以掌握它的精妙，也是有价值的，但如果你沉迷于小道、小术，另有所图啊，那么你就陷入其中，这个小道小术就不能用来成就大事。
所以，今天学习圣贤之学，是致力于性命之学，志在追求光明大道，建设家庭也好，治理企业也好，就要依照大道而行，依照天理良知而行，才能拥有幸福自在的人生。
【成长故事｜砥砺前行】
来自大三学生的分享
原来他的心多抱怨，抱怨老师、抱怨学校，而且看到同学考试成绩好就妒忌，就连同学借他一块橡皮，都会惦记人家会不会还给他。他说自己是一个自私，只懂得索取爱，却不懂得付出爱的孩子。后来，他做了圣贤文化的志愿者，不断付出的同时，他的心灵品质得以建设和提升。
当心打开了，他的能量和智慧随之而来，在不断明白行为作用与反作用的经历中，他不再有任何的抱怨，他把能量都用在学习上，他做了青年知行社的志愿者，做别人不愿意做的事，每天无怨无怨的付出，在成就他人心灵品质得到建设的同时，自己的心灵品质得到不断的提升，心中时时升起无形的能量。
现在的他发光发热，人生充满无限希望，在青年知行社，他和诸多同仁一样，每天学习圣贤思想 、明心净心的功夫，体证心道德事的内涵和奥妙。
他说，“我发现当我自己改变的时候，周围的人都在改变”，并立志做一个忠诚，干净，担当，值得托付的人。
每天提升正能量 ，心中充满小太阳。
【明心净心｜存天理去人欲】
年轻人往往容易生活在个人和原始家庭的局限中，只有走在光明的大道上，才会让自己一次又一次的超越，绽放年轻人的信心，给整个家族带来无限的信心和希望。
曾经很努力的学习，别人睡觉，他学习，别人玩游戏，他还在学习，可是成绩却不尽人意，龙龙的成绩名列前茅，而且在省专业比赛中夺取第1名的好成绩，一样的努力，为什么却是不一样的结果呢？
心是身之主宰，心体现在起心动念上，起心动念决定了意识、语言和身行，意识、语言和身行决定了事，所有的事汇集起来就是人生。
人们强烈渴望着做贡献，表面上人们渴望被爱，但是在内心深处，人们更渴望付出爱 ，获得爱让人拥有一份存在感，但付出爱才能让人收获一份崇高感。
青春一晃就过去了，我们到底要为自己储备什么，青春岁月重要的就那么几步，立大志发大愿，庄严自己的生命，当我们回首往事的时候，不因虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞耻。
【今日思考｜热爱学习】
你或者身边的人，学习过程中有没有这样的现象：为了成绩而学习，对学习没兴趣，不知道学习背后到底有什么意义，自己学得很吃力，而且不见成效。如何才能激发一份对学习的持久热爱？