孩子写作业慢？提高3倍速度的方法是“戒”掉橡皮！

“20分钟能写完的作业，要用40分钟甚至一个小时”

“太磨叽了，拖拖拉拉”

80%的妈妈反映孩子最大的问题——写作业太慢！

为什么慢？“马虎，写字慢，走神，不会”一直在背“锅”！

实际上90%以上孩子写作业慢是因为一次次使用“橡皮擦”。

我仔细观察过自家孩子写作业，抓个正着：

写一行字，至少要擦4-5个，很多时候同一个字要反复擦写3遍！

有时把本子擦坏了，有时没擦干净的，写出来的字更难看。

我生气地问：“你是不是有强迫症啊，为什么总要擦？”

孩子答：“我觉得写得不好，擦了重写就行了。”孩子说得很轻松。

“你还敢随便让他用橡皮？”当老师的朋友一句，让我大吃一惊

知道让孩子过度依赖橡皮是不对的，但又不知道怎么办，这大概是很多妈妈的实际情况。

巧了，周末一个当老师的朋友来家里做客，还听说她家孩子是个“小学霸”于是赶快来取经。

“我家孩子从一年级开始，就限制他使用橡皮的，你还敢随便让他用橡皮？”当我把事情和朋友说完，朋友反问我。

“用个橡皮有那么严重吗？”我不明白地问。

“当然，养成过度依赖橡皮的习惯，会直接考试成绩！”

“啊？”我眼睛睁着大大的听她来讲原因。

原来他家浩浩在刚学写字时，也特别热衷用橡皮，稍有不完美就擦掉重写，有段时间经常用一二个小时写作业，实际上根本没有那么多的作业，速度快的孩子最多半小时完成！追究起来，写得慢的原因就是：反复擦，反复改。

后来，朋友在孩子写作业时，把橡皮收起来，写错了怎么办？不关系，全部写完后允许使用3次。开始孩子特别不习惯，吵着闹着要改，但她坚持原则，就3次使用权。

结果，限制使用橡皮不到一个月，孩子写作业本比以前更干净，字迹更整。最主要的是写作是时间大大缩短，然后有充足的时间玩。就这样，孩子越来越爱学习，原来在班上只能算个中等生，现在竟反超了，在班上排前10名吧。

最后朋友说：“控制好橡皮，就能控制好成绩”。

她还说，在自己的班里也实行“限定”掉橡皮的班规后，同样，孩子们的作业本越来越干净，课上作业速度至少提高3倍，效率得到极大的提升，家长们纷纷拍手叫好。

90%家长低估了，过度依赖橡皮的副作用：

其实很多家长都听闻过“橡皮定律”。如果你想知道孩子在学校有没有认真听讲，看看自家孩子的橡皮就明白了：

第一类，四角圆滑，没有密密麻麻笔尖扎眼儿的，说明是认真听讲的孩子；

第二类，橡皮表面全是笔尖扎的小洞，像草莓上的小点点，有的掰得四角残缺，说明课上一定玩橡皮了；

第三类，橡皮已经千疮百孔甚至橡皮上画了各种小图案，说明课上基本没听；

当然还有第四类，橡皮隔三差五就丢了，一写作业就满世界找橡皮，不好意思，您家孩子课上一定是神游列国了。

据说这是一线老师给的评判标准，并且肯定准确率99%。

暂且不谈准确率的问题，至少说明在低年级段，孩子使用橡皮弊大于利。因为除此之外，使用橡皮的副作用还有更多——－

1、橡皮擦在手，错误率至少提高3倍

橡皮的发明本质上：改正错误。然而当有一个随时可以弥补错误的法宝在手边时，人们便不再担心错误，反正随时可以改，所以落笔时没有了敬畏之心，以至错误率至少提高3倍。

记得安全感研究专家Bruce Schneie有句名言，他说，人感到安全的东西，事实是不安全的。在真实的安全中，人却常常感到不安全。橡皮擦其实也是起到同样的虚假安全感的作用，带着“反正错了能改”的心态，很可能会导致孩子写作业的错误更多、潦草书写的情况更频繁出现。

3、橡皮擦在手，让专注力变得更差

试想如果一份文件，不允许有一点涂改，当你填写的时候，是不是特别谨慎，全神贯注，不允许有一点马虎和走神？答案是：肯定。因为它不能“改”。

因为不能改，所以做之前，会更专注思考，不由自主地不精神专注，所以正确率会极大提高。

就像一位学霸妈妈说的：“戒”掉橡皮是个非常好的训练孩子专注力的方法！

一个孩子的专注力有多重要，相信妈妈们都很清楚。根据国外的一项研究报告证实：99%的孩子智商都差不多,只有1%的孩子是天才,也只有1%的孩子是弱智,可为何在100个孩子当中,成绩悬殊那么大呢?最主要的原因就是注意力不集中,无法持续地学习与做事。

4.橡皮擦在手，作业写得慢的“祸根”之一

曾有一份报告显示，在给一所1-3年级的孩子做实验，在400名孩子做一份时长40分钟的考卷，其中70%以上的孩子使用橡皮的次数是：58次。

反复擦，反复改，孩子写作业慢的一大根源。

一位一线老师曾预言：自教育改革后，在中高考中，尤其是语文或英语类试卷，将有50%以上孩子答不完！

训练低年级的孩子，答题速度比正确率更重要！

因为先求速度，把快速做作业的习惯培养好之后，就有了充分时间用各种方式去提升正确率，孩子还有时间培养兴趣爱好。

5.橡皮擦在手，会一点点毁掉孩子的自信心

我试过自家孩子，当他写完答案后，我问他：“你觉得这道题做对吗？”听完我的质疑，孩子不加思索地拿起手边的橡皮就擦他的“正确答案”。

显然，孩子对自己的答案完全不自信。

追究原因，孩子在写答案时就没有经过仔细思考，当听到别人一点不同的声音时，首先想到的是自己错了。

“不用橡皮学习法”是训练主动战胜错误的好方法！

日本著名教育学家系川英夫，曾将300名学生分成两组。一组可以使用橡皮涂改作业中的错误，另一组只许在错误处用红笔打个“×”。结果人们惊奇地发现，使用橡皮的那组学生，在作业相同的情况下，其差错出现的几率比后一组高出30%。系川英夫认为，在学习过程中，学生很容易为新异、醒目的刺激所吸引。用红笔给错误打上“×”，把犯错误的教训保留下来，对帮助学生汲取教训是十分有益的。如果再让学生在错误旁边写上正确的内容，使其进行正和误的鲜明对比，则又能进一步帮助学生用正确知识去改正错误。

这种“不用橡皮法”对强化记忆和理解作用显著，而并非提倡“马虎”，有时使用橡皮也是必要的。提出“不用橡皮学习法”，是为了帮助同学主动战胜错误。

内地有一位著名教育工作者叫詹文玲，在山西通宝学校当校长时，就曾对全校学生有个要求，就是学生一律不准用橡皮，孩子刚开始不适应，经常把本子弄个大花脸，后来慢慢习惯了。

因为不能用橡皮，结果就逼着孩子们一下笔写作业就必须认真工整，写作业非常专心。

错误率大大下降，孩子反而养成了认真的习惯，对自己也有了足够的信心。

英国伦敦教育专家呼吁孩子禁用橡皮

据报道伦敦国王学院学习科学专业访问教授盖伊·克拉克斯顿说，教室里应该禁止使用橡皮擦。

克拉克斯顿认为，橡皮擦助长孩子对错误感到羞愧的文化，用橡皮擦是一种撒谎的方式，擦掉并更改等于说“我没有错，我一开始就做对了”。

克拉克斯顿说，我们需要的文化是让孩子不怕犯错，他们会思考自己的错误并得到教训，这样他们会不断思考和改进自己的所作所为，而不只是急于得到答案让自己显得聪明。

此外，克拉克斯顿建议竖一个大牌子，在上面的橡皮擦上加一道禁止的红线，对孩子说你不可能擦掉你的错误，标出错误，因为错误是你的朋友，是你的老师。

相信很多家长看完后，马上决定今天把橡皮就收起来。

其实也不必操之过急，不明不白地给让孩子戒掉不一定起来好作用。

一定先从鼓励孩子开始，让孩子明白少用橡皮的好处，比如节省了时间，可以去玩。在孩子认可后，再从减少使用次数开始，可以先3次，也可以是4次，全部完成后的“使用权”。

由多到少，由依赖橡皮到合理使用橡皮，这才是我们想要的。

相信一块小小的橡皮会成就更多优秀的孩子。