教育：是谁夺走了我孩子的天真 与对这个世界的想象力？

导语：是谁夺走了我孩子的天真，与对这个世界的想象力？

今天来谈论一下孩子的教育问题，思考了很长的时间，才决定来表述一下，对孩子教育的一些看法。而这些看法也只是限于我自己的看到的一些问题，为什么说呢？是因为我对这些问题感到不知所措，甚至连一个像样的解决方案都没有。

曾有个朋友我们在一起闲聚时，一起谈到了孩子的教育问题。可她就是一个教育方面的专家啊。如今却对我说出了一大堆的关于孩子教育方面的问题困惑，问我咨询要解决方案。我跟她说，我没有解决方案，甚至面对自家孩子的教育问题，都感到迷茫。

我跟他讲述了我最近陪孩子出去游玩的感受，我觉得孩子在教育中遇到了一些问题。但是怎么解决这些问题？我感到无解。比如说在旅途中和孩子聊到读书的问题，于是我就问他：“上次给你买的那本书，你看完了吗？”“还没有呢，爸爸收起来了，说是耽误学习，不让看。”“那你看其他的书了吗？”孩子回答说：“恩，看了，有两本书是在这个寒假必须读完的”“为什么要读这些书呢？”“因为这是学校布置的寒假作业，爸爸一直在督促着我要快读，说是要写读后感”我在想，自己上学期间并没有什么人要求说你必须读那些书。“看了多少了？”我又问他。“有一本是快看完了”“觉得怎么样？”“挺好的，里面的故事很吸引人”“是吗？”“……”

当天晚上我就和孩子的爸爸打了电话，我说：你每天督促着孩子快点读完书，那你有跟他讨论过书的内容吗？”孩子的爸爸回答说：“这是学校要求的”“那你就让孩子按照学校的意思去读书，然后去交读后感吗？你为什么不跟孩子交流一下你对这本书的看法呢？”“孩子的年纪太小，有些话现在不能说，就算说了也不会懂”“那究竟什么时候说合适，等你想说的时候，恐怕已经晚了”“……”很显然这次和孩子的爸爸在沟通上有一些不愉快。

当然我理解作为家长的辛苦，家长就是孩子的第一任老师。但是教育的但环境如此，难以左右。我记得以前，我送孩子上学的时候，开学典礼上校长讲着话，我统计了一下，校长一共说了八次的“北京精神”然而我的孩子那时候才六岁而已。

孩子的性格有些不自信，他爸爸则认为是孩子的成绩偏弱，更加容易强化这种不自信。为了减轻不自信的来源，除了上课和放学后满满的作业外，周末还要去上不止一个补习班。这都不算，闲暇之余还要培养孩子的兴趣，上各种兴趣特长培养班。孩子很忙，我也曾试图和孩子的爸爸交流说这样是不是把孩子逼得太紧了，反而可能会达不到预期的效果。然而这场辩论的结果以我的失败告终，孩子的爸爸是一名老师，他太了解现在的教育模式了，他的逻辑很强大：“硬件”的落后只会造成更大的不自信，和人生的败局。在一线城市的那种教育资源发达的地区，如果不加以利用，只会让孩子将来更加的吃亏。

这就像是一场赌博，我找不到一个合适的理由来反驳孩子的爸爸说：“你这种教育方式不对，你错了”在一场宏大的博弈中，你不能掉队，就只能按照统一的节奏前进了。甚至还要开开小灶，提升一下个人行进的速度。我的观察的结果就是管中窥豹，只是看到了不理想的一面，比如说我能明显的感受到，孩子对这个世界感受力的降低。这种降低的原因在于，按照某种歪歪不强加的“统一标准”去要求自己，结果反而关闭了自己的心门，不敢放胆去探索，去感受，去思考。

其实老实说，我的内心有深深的沮丧，我的孩子本不应该如此。可是怎么会变成如今的结果呢？然而，现实是却是这么个社会。慢慢的将孩子身上的童真和天才渐渐夺走，然后让变成一个迟钝，世俗化，装满有用思维的成人，生活已经渐渐地不再鲜活了，因为她在失去感受鲜活的生命的能力。

这种是无法逃避，你要么有决心和实力跟这个系统决裂。然而对于大部分人来说，并没有这样的决心和实力，有时候你就会成为帮凶，和维护者，因为你不得不这样做。给孩子一个纯真的童年吧，曾经的那份天真烂漫，对世界充满热情和想象力的孩子，到底哪去了。