换个思维来“逗”娃 轻松引领超有效

我和小妹住同一栋楼上，小妹住东楼道，我住西楼道。我家小宝今年三周岁，平时最爱去她小姨家找她姐姐玩儿，且一去就咋也叫不回家。有一次，晚上十点多了就是哄不走，咋说都不走，非得再玩会儿，硬抱走连哭带闹的又不好看，每每去她小姨家，我和爱人谁都不想去接，因为咋哄都不走。

就这样几次之后，有一天晚上，小宝又在她小姨家玩，爱人催我说：“你去接吧，我可不去，就你女儿赖在那里那样太丢人了。”我说：“我去接也一样，不回来，这家伙太气人了。”

这时，爱人激将我说：“你不是学积分了吗？用积分的办法把你女儿叫回来吧！哈哈哈”一看那一脸的得意样，忽然就激起了我的斗志，对啊，积分，咋积分呢，这小家伙就认个红卡握手里拿着玩，她也不知道啥叫分啊。

突然我灵机一动，抬手打了一个电话，小宝就回家了。为啥呢？换个思维思考问题就简单多了啊。我打电话给小外甥女请她带俺家小宝来我家玩，我就不过去接了，我给他们准备了玩具和好吃的，就这样，小外甥女就领着俺家二宝高高兴兴的回到我家了。玩一会儿，小侄女告别回家就OK了。

事后，小宝再去她小姨家，我们都是用这个办法让小宝回家，效果超好。细分析，小宝去她小姨家玩主要是恋着她表姐陪着，玩不够，所以不肯走，硬让她被动离开当然不乐意，就如同我们逼着学生被动学习一样。但如果了解了她的所需，只需要换个思维角度，问题就好解决多了，让她表姐带她回家玩，属于主动回家，高高兴兴还浑然不知是一计，就如同我们变着法儿地让学生主动爱上学习一样。老师用积分的办法引领孩子赚分学习，还是那件事，被动和主动做起来的感觉和动力却是有天壤之别呢。

看来学学积分还真是有用呢，思维一变天地宽，换个角度考虑问题，很多时候会有意想不到的收获哦！

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