举手 我们一起面对孤独的世界 接纳 帮助他们回归五彩的世界

慈善下午茶上，一个正常孩子高高举手竞拍自闭症孩子的画作。

昨天，一场大雨让慧成儿童康复中心的老师们措手不及。原本在公花园百姓舞台进行的宣传和拍卖活动不得不临时改在了室内，但家长和各方的参与热情不减。

4月2日是第11个国际孤独症日，这几天，无锡的各个机构也都在努力为这群孩子发声。“有你，我们不孤独”是本次孤独症日的主题，正是彼此相依，才让我们见到世界的多样性，才不是孤独的人类。

拍卖会，有普通孩子举起了小手竞拍孤独症孩子的作品；在试验班中，有孤独症孩子高举小手回答问题，努力跟上正常人的步子。每一次举手，都让人深深感动，他们就是这五彩世界最美好的表达与回应，让我们彼此包容。

公益 让更多人了解孤独症

除了昨天的宣传和拍卖活动外，4月1日下午，无锡市特殊需要儿童早期干预中心（以下简称“特需中心”）也为自闭症孩子举行了一场慈善下午茶。会场里满满当当200多号人显示了人们对这一群体的关注。

下午茶以《是的，我们都知道》情景剧开场，情景剧讲述了孤独症孩子们的表现，让所有人更加直观地了解孤独症的孩子：他们或因刻板效应喜欢坐在沙发的左侧、他们怕听到某种声音（比如鞭炮声）、他们咬着手指才能安心、他们坐惯了电梯，一旦改走楼梯就会表现巨大的不安；他们看似行为怪异，其实是不知道如何表达自我，无法让别人熟悉他们。情景剧深入人心，让人或多或少地对这一群体有所了解。

在两家机构举行的活动中，都有拍卖环节。比如，特需中心孩子的画作精心装裱，进行拍卖，有一幅画作甚至拍出了1.7万元的高价。6岁的男孩张谦一屡屡举手想要拍一幅作品，在全场的默契下，没有人与他竞拍，终于让他以500元的最低价竞得了某幅画作。他的妈妈表示，孩子才上大班，应该还不太了解孤独症群体，但这次竞拍经历一定会在他的心中种下一颗小小的种子，让他今后更多地去接纳孤独症这类“星星的孩子”。

对于机构而言，针对这个专门的日子举行的各种活动，更多的是造势，希望外界对这个群体增进了解。

努力 让他们与正常儿童“同频”

特需中心的慈善下午茶共筹到了11.39万元，比原本预期的7万元多了不少。这笔钱，他们将用于今年3月21日已开始试点的首个残障孩子幼小衔接班的研究和老师的培训。该班共有15名残障儿童，其中9名都患有孤独症。“第一次有这么多孩子可以同时在9月开学季进入到普通小学读书”，该机构负责人朱一敏表示，其中的孤独症儿童大多经过了三四年的康复培训，评估下来能力不错。不过，当天仍有一个孤独症儿童辰辰一直在教室外哭喊着“要回去”，数小时后才进入教室。

试验班从60多名面试者中征集了10多名志愿者助教，每周三的课程会有3名助教在现场。夹城里小学校长肖群介绍说，他们提供了教室，并从党员骨干中抽出老师，开设语、数、英、绘画、音乐等多门课程，为孩子们提供进入普通小学的适应性训练。记者在现场看到，孩子们在课上表现良好，也能积极举手发言。当天为孩子们上数学课的雷莹老师说，孩子们的认知能力没什么问题，但他们的自律能力比普通孩子要弱一些。

昨天，慧成儿童康复中心与一家陶艺机构合作，揭牌为孤独症儿童提供一个公益的手作场所。除此以外，去年9月，他们开设了一个专门针对孤独症儿童的艺术机构，约有10多个专业老师为孩子提供绘画、音乐类的艺术康复。虽然部分家长会在政府补贴以外，每年支出1到2万元的费用，但康复课程的接受度不错，约有80多个孩子在这里接受康复。

负责人谢丽霞表示，以前针对孤独症儿童采取的都是短板理论，不停针对他们语言、感觉统合方面的弱点进行训练和提升。业界好多人都在寻找针对孤独症的专业方法，但没有一种方法能放之四海而皆准。现在，他们试图在跳出这种怪圈，把孤独症儿童当成一个普通的孩子，他们认为所有为普通孩子开设的训练可以在孤独症儿童群体中开展。他们根据孩子不同的个性和能力，让他们的优点发展到极致，以期将来能以此为生。这除了为他们谋生考虑，本身也是一种艺术疗法。他们发现，原本多动或情绪问题较多的孤独症儿童一旦沉浸在自己擅长领域，比如绘画，会变得异常安静和专注。

幼小衔接试验班上，学生举手回答问题。

接纳 如何让他们融入我们

航航是特需中心的一名自闭症儿童，在幼小试验班上，个子高高的他坐在最后一排。航航妈妈说，其实孩子第一次上课时，注意力并不集中，还故意弄翻水杯发泄自己的情绪。第二次上课时，情况变得好多了。航航属于认知能力较好的孩子，乐感和绘画都不错，认识很多字。航航去年就该上一年级，不过，妈妈还是向施教区小学申请了缓学一年。航航妈妈曾是一名老师，现在辞掉工作带着孩子一起康复。她表示，自己的牺牲还不算大，圈子里有一位硕士妈妈，放弃了很高年薪的工作全职带孩子。她希望航航进入普小，期待孩子有一个正常群体的参照系，能更好发展。

尽管在外人看来，航航待人友善且安静，但妈妈仍担心孩子在普通小学的情绪问题。她说，孩子无法很好地表达自己的感情，更担心未来进入正常小学后会被其他同学嘲笑或欺负。也有妈妈表示，孤独症孩子很难融入其他群体，有许多正常家庭不允许自己的孩子和他们玩，让孤独症孩子更加孤立无助。

在许多业内人士看来，这些年社会对孤独症的了解比以前更多，社会的宽容度也更高。可是，针对如何与残障人士相处的系统教育并不多。在国外，幼儿园就会把如何与这类小伙伴相处纳入课程。比如，碰到坐轮椅的小伙伴遇到障碍物，可以帮对方抬一抬轮椅。令谢丽霞印象深刻的是，一些外国朋友常说，中国街头的残疾人太少了，他们几乎看不到。而在国外，良好的设施，随处伸手帮一把的社会风气，让残障人士能和正常人一样出入自由。

业内人士表示，在生活中遇到孤独症人群爆发情绪问题，不要追问和劝解，避免家长和孩子有压力，以离开的方式对待可能会更好。他们也建议，普通学校老师在接纳这些孩子时，不要告诫其他孩子他们是孤独症儿童，不要区别对待，从内心去接纳和帮助就好了。“有个从英国留学回来的朋友和我说，最好的教育并不是所谓的精英教育，而是混龄教育”，谢丽霞说，这让她印象深刻。不同的年龄段的孩子互相学习，增加了包容心、提高了情商和智商，这是最自然的方式。

对孤独症儿童也一样，把他们放入到正常的学校进行混搭教育，其实对正常孩子情商、“同理心”和爱心的帮助也非常重要，他们长大后会更自然地与这一群体接触。“虽然他们身有残疾，但他们就是我们中的一员，只不过需要提供一些帮助”，谢丽霞说，将来整个社会都能秉持这种理念，将会迈入从“有为”到“无为”的平常心阶段，接受这个世界的多元性，看到更加多彩的社会。

（晚报记者黄孝萍/文、摄）