400字作文写不出？在小学生眼里 办法总比困难多！老师：哈哈哈
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作文是不少孩子的头等难题，特别是刚接触作文的小学三年级孩子，写个一两百字还勉强有话可说。但若是要求写大作文，最低400字，对他们来说简直就是双倍暴击。
于是，孩子们聪明的小脑袋总会想出解决办法，但事实上老师边改作文边大笑，直言：写满也不给分！
400字作文写不出？在小学生眼里，办法总比困难多！老师：太天真
三年级的孩子写作文字数要求通常为350字左右，当然不同学校或是不同老师会有不同的要求，有些老师就要求三年级的孩子写400字以上的作文。
比如这位陈老师就进行了一次“作文摸底测试”，作文题目不限，但字数要在400字以上。
对于刚升上三年级的孩子来说，400字那真是天文数字，只能硬着头皮去写。第一次作文交上去没两天，陈老师就召开了“批改大会”，挨个点评作文，这次点评可闹出了不少笑话：一些孩子为了凑够400字，想出的各种新方法真是让人笑翻。
陈老师将几份“凑字数”的作文拿出来最先点评，好在没有“实名”点评，不然这些孩子真的是颜面无存了。
同学A：字数不够，名字来凑一位同学挑了个比较好写的题目《难忘的春游》，回忆了二年级的一次春游活动，从老师发通知、同学们开心准备、再到准备出发，只用了简单的几句话，后面就不知道咋写了，于是就写道“这时老师开始点名了，李萍萍、徐磊杰、张珊钥……”硬是把全班同学的名字写了一遍，凑了不少字。
陈老师一本正经地念着这作文，台下的孩子们听着也都疯狂爆笑起来，不得不说这样写作文是真的快，能记住全班同学的名字也很了不起，只是后面被罚站到放学就有点惨了！
同学B：“不小心”写错了字，改！作文一般用格子纸写，很多作文本每100字还会标明出来，一位同学就十分聪明：既然格子那么多，那就尽情消灭好了！于是不断故意写错别字，然后再划掉，在旁边的格子重新写上，特别是抓住最后一段的空格，多错几个字就能占一整行，400字瞬间变得轻松了！
于是她的《愉快的一天》作文中常见的句子是这样的“去河边吊（x)钓渔(x)鱼”。
这样的作文内容上是不好扣分，但陈老师识破了她的小伎俩，扣了卷面分。
同学C：超好用的数字“填充”法多用数字，是不少“行家”常用的凑字数绝招。
比如这位C同学在《开心的生日会》作文中反复用到的电话号码。他这样写，小林问：你的电话号码是多少呀？我到时候电话手表打给你。小明：XXXXX（12个空格）。
以为就这样完了？并不，小明这时也问了一句：“你的号码是多少？我也记一下”，又是12个空格。
这样的写法看起来是合理，但在老师们看来，凑字数太明显了，简直就是画蛇添足，不扣分还等什么？
孩子们为了写够字数的作文，想出的各种方法真的是太拼了，办法总比困难多呀！不过，老师在改卷的时候也忍不住“哈哈”地笑，直言这帮孩子还是太天真了。
字数多的作文就这么难写吗？难道真的没有话说吗？当然不是，方法掌握了，不怕没话说！
孩子写作文Get到这3个点，再也不怕字数不够了！
1.外貌描写：不出现“有”
中小学的作文主要还是以写人为主，外貌描写非常重要。描写外貌时“有”，比如“她有一双漂亮的眼睛，有小小的嘴巴，有高高的鼻子”，这样的作文真的很普通。
家长们不妨引导孩子去掉“有”，再加上比喻、拟人等手法润色，这样的作文不仅字数多，还能拿高分呢！
2.语言描写：不出现“说”
低年级孩子的语言描写大多是“A说，B说”，看起来只有嘴巴在动，没有任何的表情和动作。
这样的描写不仅字数少，还不生动，达不到老师的要求。
家长们在指导孩子写作时要重视孩子的语言描写表述，尽量不出现“说”字，用动作描写和神态描写代替“说”字，比如“张小芳拿起了桌上的书，轻轻敲了敲桌子问：‘你在干什么？’”
3.少用或不用成语
很多时候，初学作文的孩子写不好，那可能是成语惹的祸，比如“风和日丽”“桃红柳绿”等就把原有的风景描写给带过了，这样一来字数不就少很多了吗？最好的办法就是用具体的句子来描写了。
作文并不难，只要方法用对了，一切都会变得非常简单！
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