小学生怎么补课？其实很简单 但太多的家长都做错了
一个“优秀小学生”的学科成绩应该是怎样的？
1年级~2年级，语数英都满分；
3年级~6年级，数学、英语满分，语文不低于95。
达不到上面的标准，孩子只能算作普通，离学霸还有距离。
为什么这么说？
因为小学课本，是按最差的30%的孩子设计的。
其中，1年级~2年级，语数英三科的内容全部都是记忆和计算，是最简单的“死知识”，以现在孩子们的智商和教育条件，达到全科满分，理所当然。
而3年级到6年级，数学、英语依然如此，唯有语文，新增了阅读理解和作文这样的主观性内容，得到满分几乎变得不可能。
所以说，小学的学习内容，无论在数量上还是难度上，都是很简单的，老师也总是要求孩子慢慢学、细细学，这些，都完全无法适应未来的中学要求。也正因为这样， 80%的孩子在初一成绩会大幅下降，其中就包括大量曾经的牛娃。
小学阶段的核心任务，就是为中学阶段的学习打基础。
小学最重要的事情只有两件——学方法，养习惯。
对应的，小学阶段的补课，目标应该紧紧围绕提升学习能力，而不是强化校内知识。学习能力提上来了，拿下简单的校内知识，只是水到渠成的事情。
明白了这个道理，我们就很容易理解，小学生补课，其实只要做好以下三个方面：
1. 语文——阅读、写作：
阅读理解能力，是一切学科的基础，也是每个人一生中思维能力的基础。
而我们国家现在的一个残酷现象是：全民严重欠缺阅读，当然，也包括我们的孩子。
所以现在和未来的中高考改革，正在逐步加大语文的权重、难度、命题方式，倒逼孩子必须大力加强阅读。这又体现在两个方面——
一是阅读速度：中高考试卷，语文的卷面文字量每年增加10—20%，其他科目试卷，大阅读量题目也在同步快速增加，答不完试卷的孩子也越来越多。
二是阅读广度：统计过去数年高考语文的分值构成，课本内知识只占到总分不足5%。而分值最大的文言文阅读、现代文阅读、作文三大板块，考察的核心，恰恰是孩子的知识面，以及在此之上的分析、总结和表达能力。
阅读习惯的养成，必须尽早开始。同时，小学又是阅读时间最为充裕的阶段。
小学阅读，第一是练速度，常见的方法有视野训练、眼动速度训练、节奏训练等（限于篇幅，这里不进行展开）。
其次是阅读量，建议每天固定时间，雷打不动一个小时，最少半个小时。
第三是理解能力训练，这才是阅读的核心。如果只是读书，不做配套的理解训练，就只是看热闹，收获非常有限。
提升理解能力常见的方法有关键词法、标注法、换位思考法、思维导图法、语法学习等。这些让孩子自己完成是很难的，必须有老师的引导和传授，所以这是我们校外补课的重点。
而作文水平的提升，我们最常见的方法是背范文、学套路、练技巧、积累好词好句等，这些都属于记忆力工具，有用吗？有，但这些只是基础，作用是越来越小，远远不能满足中高考需要。
中高考作文考什么——孩子的分析能力和真实感悟。所以我们可以看到，现在的中高考，命题作文基本已经见不到了，取而代之的是话题作文、任务驱动作文、新材料作文。这些作文首先要求的就是分析的角度、准确度、深度，然后是在此基础上表达出孩子自己的观点和看法。而这些，都需要在老师的带领下，不断地去写、去分析、去修改完善，最终形成孩子自己的“思考能力”，而不是记忆。
语文能力提升是一个漫长的积累过程，不要奢望一学期、一学年就能突飞猛进。目标明确、方法得当的训练，进行5年一定比3年的效果更好，而小学无疑是时间最充裕的阶段，尽早开始就是合理抢跑。
2. 数学——奥数：
提起奥数，可能很多家长比较反感。我们也听多了很多专家、老师说：孩子对奥数有兴趣、且学有余力的情况下，才可以去学奥数。这是一个大坑，甚至可以说是个骗局或者说无知的论调。
我们只要思考一个问题，似乎就可以看到奥数的真相——为什么那些最牛的中学，在选拔、抢夺优秀小学毕业生的时候（俗称“掐尖儿”），只考察奥数成绩，而不看别的？
答案很简单——学习过奥数的学生群体，一定比没有学过的群体，在中学阶段成绩更好，而且不是一点点的优势！
为什么会如此？因为99.9%（你可以随意继续添加9）的学习，都没有实验基础让孩子去感受，都是靠着大脑的思维能力进行的抽象学习。而奥数训练的，恰恰就是抽象思维能力，主要包括逻辑思维、换元思维、逆向思维、空间思维、极值思维、创新思维等。
这些思维能力，在未来的中学、大学里，不仅对数学，而且对其他学科尤其是物理、化学等理科的学习，都有明显的促进作用。即便在未来的工作生活中，也能帮助我们更好地发现问题、分析问题、解决问题。
3.英语——听力、口语：
好消息是，孩子完全不用惧怕英语，这是所有主科里最简单的一科。甚至是唯一一门小学毕业就有可能达到大学水平的学科。
为什么这么说？因为它基本不涉及思维能力，而是仅靠机械记忆就可以拿到高分。通过大量的、反复的、持续的读、写、背，形成肌肉记忆、条件反射，学好英语很自然。
注意上面三个关键词：大量的、反复的、持续的，这是个苦差事。
那么问题来了，你有没有方法让这件苦差事效率变高，每天半小时，达到别人一小时的效果？
答案是肯定的，而且方法很多。但看透我们学习英语最大的短板，那就是没有语感，我们的方法就会更得当。
语感是什么？简单的说，就是我不识字，也能听懂别人说什么，自己也会说。就像我们孩提时代的母语。
我们学习英语，没有母语一样的语言环境，但我们依然可以尽量创造条件进行专门的训练。语感每强一点，都会让以后的英语学习效率明显提升。
语言学习的高峰期是1~6岁，次高峰期是6~12岁。不管你以前做的如何，从现在开始，专注可能已经不多的敏感期，好好训练孩子的语感吧。
怎么训练？沉浸式听力和口语训练是最好的办法。
首先，找一套优秀教材为蓝本（比如新概念青少版或牛津阅读树），找一个有经验的老师或报一个小班，不用刻意背单词，不用专门学语法，只要按照教材里设计好的场景反复练习听说，坚持下去，就会发现英语学习越来越简单。
还有一点，音标学习，建议在三四年级就进行，它可以大幅度提高孩子孩子发音的准确度、听力，更有助于以后自主学习英语。但不要在一二年级学习，否则会与汉语拼音互相干扰。
最后总结：
1. 小学校内学习以记忆为主，且很简单；
2. 校外辅导必须以培养学习能力为核心，它会让校内学习更加简单，且为中学夯实基础；
3. 小学补课只需做好三件事：语文——阅读写作；数学——奥数；英语——听说。