《致语文教师》摘录

我希望每一位语文教师在生活中、工作中都充满智慧。

我珍视在事业奋斗中对生命的历练——

历练生命。

每天做一点，一直向前走。

趁着年轻多做事。

有了一种追寻的勇气，生命便永远年轻。

保持追求人生目标的持久性和忍耐性，让自己具备走向成功的不可或缺的坚强意志。

发展自己是我们每个人真正的大事。

走向成功的基本前提是占有时间，勤奋积累；发展自己的基本要求是钻研教学，突破专题。

事业的阳光是什么，是学问；把事业的阳光洒向自己，就是让自己成为一个有学问的人。

我们要常常记得多为别人着想，常常记得将自己的研究所得与大家共享，这是一种文化；做事要格调雅致，要内涵丰富，还要诚信负责，这是基本素养。

“坚持”二字，就像“时间”二字一样。我们说，如果没有时间，我们便什么也没有了；我们同样可以说，如果没有坚持，我们也什么都没有了。

坚持细节化的研究，要有极好的耐性。

当你面对书桌几个小时写不出一个字的时候，当你翻阅大量资料而精疲力竭的时候，你都得平静地坚持。

趁着年轻多做事，在真正年轻的时候要努力地发展自己，在已经不很年轻的时候要保持非常年轻的心态。

能够充分利用时间发展自己或者发展事业的人，是大智若愚的人，他好像只知道珍惜时间，其实是抓住了根本的东西。

我们无法追赶太阳，但我们可以与时间赛跑。

教学研究，永远面对着填补不完的空白。哪怕你到100岁的时候，只要你有兴趣，还有研究的空白在等待着你。

语文教师的第一基本功是能够读出课文的味道。

语文教师的第一课外阅读是中学语文专业杂志。

语文教师第一要克服的难关是论文写作关。

语文教师的第一科研能力是提炼能力。

“提炼”——古诗赏析的一般角度：

1.总的来看，诗歌欣赏的着眼点是：诗情画意。

2.从人们的欣赏规律来看，诗歌欣赏的着眼点是：语言之美，意象之美，音韵之美，画面之美，手法之美，构思之美，意境之美，情感之美。

3.从语言表达来看，诗歌欣赏与表达的着眼点是：全诗概说，字词品味，诗联赏读，景物描述，手法揣摩，情感体味，主旨探求，风格评论。

4.从细部的欣赏品味来看，诗歌赏析的着眼点有：人物，时空，动静，声色，上下，远近，宏微，刚柔，景情，视听、离合，声韵。

5.从对全诗的赏析文字来看，有这样几种表达风格：整体概说式，整体叙说式，整体评说式，整体赏析式。这四式，基本模式为总分总，中间分联评说。

6.理解、品味文言诗词，人们有很多高雅的方法：用译诗来解说内容，用描述来表现诗境，用抒情来表达感受，用阐释来点示深意，用吟诵来传情达意，用评说来赏析美点。

谁经过了如下八大技能的痛苦磨炼：教材研读、资料积累、教案设计、作文研究、论文写作、考试研究、案例分析、教学技能训练，谁就是一名非常优秀的语文教师。

我坚持得最好的地方是尽可能多地形成书面文字的研究心得，这样做不仅仅是从理性上提高自己，更重要的是让自己提炼出一些“真东西”。

青年语文教师教学语言的三步训练：第一步，简洁的语言表达；第二步，准确的语言表达；第三步，生动的语言表达。

美好的境界是，当我们的教学青春逐渐消逝时，我们的学问却日渐丰厚。

我想，年年岁岁，波澜起伏，生活复杂而又艰难，我们不能离开从容地坚守的精神境界，我们需要用平静、乐观、潇洒、坚韧、踏实来滋润我们的生活。

教学的创新设计，表现出来的是教师的水平与魅力。

义务教育阶段和高中阶段的课标中还有两句话值得品味：

1.应该让学生多读多写，日积月累，在大量的语文实践中体会、把握运用语文的规律。

2.应该让学生在广泛的语文实践中学语文、用语文，逐步掌握运用语言文字的规律。