没有孩子不爱阅读 我用一招 孩子哭着求我让她阅读

这是一个脚踩高跟鞋，一手抱娃，一手拎菜的都市女强人的第9篇原创

“妈妈，为什么小草和大树都是绿色，花却是红色？”

“妈妈，为什么小鱼能在水里喘气，宝宝却不能？”

“妈妈，为什么面包里的这个纸包(干燥剂)不能吃？”

“妈妈，为什么书本不能都是画，要有字？”

“妈妈，为什么是为什么……”

每当三岁半的女儿问“为什么”的时候，我真希望自己是一本《十万个为什么》。

最近朋友说她很焦虑，因为孩子“不爱学习”，她的孩子上小学一年级，写作业能磨蹭4个小时，尤其不爱阅读，打过骂过，哄过谈过都不起作用。

老师要求家长每天陪孩子学习五个生字＋拼音，阅读一篇故事，说阅读可以加强语感，为后面看图说话，写作做准备。她说每天就像上刑一样，不学习母慈子孝，一学习鸡飞狗跳，简直要崩溃了。

相信很多家庭都遇到过类似的问题。

孩子写作业要么望天，要么啃笔头，效率低，错误多，辅导班没少报，成绩却差强人意。

家长管吧，孩子写得闹心，家长看的烦躁；

家长不管吧，怕孩子越学越差，最后掉队。

意大利教育家蒙台梭利说：孩子是家长的一面镜子，孩子出现了问题，一定是家长教育出现了问题。

我曾经做的一份抽样调查，1000名小学生中，

家长陪着学习的人数占到84.5%；

家长陪着孩子学习的的过程中，看手机时间超过一半的人数占42.9%；

家长自己有学习习惯的仅占3.7%。

很多家长都是“陪了”，而没有“高质量陪伴”。

我们回想一下，孩子上学前，我们都做了什么？

是否给孩子做了上学前的心态引导？

是否给孩子讲解了学习的意义？

是否根孩子一起规划了目标？

是否给孩子培养了一个专注力集中的习惯？

如果这些都没做，那么，孩子出现任何现象都是正常的。

最后，我们在思考一下，为什么孩子爱玩？

因为玩使他快乐。

我们要做的就是：让他感受到学习也是快乐的。

我的女儿三岁半，突然有一天，她开始问“为什么”，起初，我很耐心的给她解释，解释完她又出现新的“为什么”。

于是我给她买了一本书，并告诉她，这是一本神奇的魔法书，你想问的它都知道，而且当你读完时，它还会满足你一个愿望呢！它的名字叫《十万个为什么》。

于是女儿就对着书问了好几个问题？但是书没有“说话”。

女儿就问：“为什么？”

我说：“因为你还没有念咒语啊。”

于是我打开书的第一章说：“这就是它的咒语，你念完，它就会说话了。”

女儿说：“我不认识字，妈妈帮我读。”

我说：“如果我读，它就会满足我的愿望了，你确定要我读吗？”

女儿说：“不，我要自己读。”

第一招完成，让她有“危机”意识，读书是自己的事。

接着，我说“那这样吧，咱们先看会电视，呆会再读。”

于是，我假装去开电视机，女儿忙挡在我面前，“我现在就要读。”

我说：“不着急，先吃个冰激棱吧！”

女儿有点急，说：“不吃，我现在就要学咒语。”

我说：“不着急，咱们先玩会玩具，然后看会电视，在吃点东西，然后在读书”。

她有些生气地一字一句地对我说：“妈妈，我说现在就要学！”

第二招完成。反其道而行之，吊她胃口，让读书变成迫不及待。

然后我说：“那好吧，在学之前，我们要讲清楚！这本书一旦开始读，要坚持每天都读，它才会实现你的愿望，而且里面还有好多生字，你能坚持下来吗？”(提前给她打预防针，一定会遇见困难)

女儿想了想说：“必须每天都读吗？”

我说：“是呀，要想实现愿望，就得每天都坚持，你可以先告诉魔法书你的愿望，等你念完整本书的咒语，愿望就实现了！”

女儿说：“那我不认识字怎么办？”

我说：“你不认识的字可以求助爸爸妈妈。你只要能读懂大致意思就可以了。而且每篇文章里的字都有不少重复的，你会越读认识的字越多。”

女儿高兴地说：“那我能坚持，我要许愿望。”

第三招完成。给她制定目标，要想实现目标就要坚持，遇见困难也是正常的。

就这样，按着我的“招数”，女儿很主动，每天求着我和她读书。以前，她认识的字少，读不懂，就不喜欢书本，随着字认识的越来越多，她也越来越喜欢读书，不少绘本都可以自己读懂。

教育的路上总会有很多问题，但请坚信：办法总比困难多。

多一点耐心，多一点用心，和孩子一起成长，总会收获你想要的。

因为，

教育从来都不是简单粗暴的。