快评：暑假作业折磨人 不只是作业怎么布置的问题

暑期作业本事孩子的事，却不知从何开始已变成“全家总动员”。

从上周开始，本市中小学生正式开启暑期模式。刚刚经历了期末复习的煎熬之后，五花八门的暑假作业再次成为家长们吐槽的焦点。有的老师要求学生提前学习新学期知识，家长不得不提前买回新课本，亲自上阵辅导孩子；有的老师布置的手工作业，孩子独立完成几乎不可能，最终变成全家“集体创作”……而这也引发了学校的思考，假期作业到底应该怎么留？(7月23日 北京晚报)

孩子提前学习语数英，家长成了“三合一”教师，孩子制作手工艺品，全靠“亲友团”集体创作，假期作业这么留显然值得商榷。

因为在教育部办公厅印发的《关于做好2018年中小学幼儿园学生暑期有关工作的通知》中明确要求，提高作业质量，合理控制作业总量，严禁布置要求家长完成或需要家长代劳的作业，防止将学生家庭作业变成家长作业。

假期作业到底应该怎么留？这个看起来即使讨论很久也可能无解的问题，果真那么难吗？

往年不说，只说今年。关于暑期作业到底应该怎么留，教育部《通知》中说的清清楚楚：暑假期间，班主任老师要通过微信、QQ群和手机短信等途径加强对班级学生的持续引导；鼓励学生积极参与各类体育、科技和文化艺术教育活动，引导学生保持暑期锻炼身体的习惯；做好预防中小学生暑期沉迷网络和游戏的教育引导工作，引导学生正确认识、科学对待、合理使用网络；指导家长安排适量的劳动家庭作业，针对学生的年龄特点和个性差异布置洗碗、洗衣、扫地、整理等力所能及的家务……只要按照这些要求来做，就能让中小学幼儿园学生度过一个安全、快乐、有意义的暑假。

问题是，到了执行层面，什么安全作业，劳动作业，体育作业统统都被淡化了，甚至可有可无，而书本作业的比重不断加大，家长惊叹的“老师留的作业足足有3页A4纸”，作业量何其多何其重也就可想而知。说好的“合理控制”、“严禁布置”，老师们却置若罔闻，那么何故如此？

想想，如果暑期作业的布置能加重考核的权重，将“要求这么做”变成“必须这么做”，如果平时学校的考核切实做到不以分数论英雄，真正由“看重学生分数”到“看重学生综合素质”，如果考核能让家长参与打分，充分吸纳家长的意见建议，形成一种倒逼。做到了这些，老师还会不按规定布置作业吗？所以，暑假作业折磨人，还真不是老师一个人怎么布置怎么安排的问题了。

今年3月，合肥市教育局下发《关于加强新时代中小学教师师德师风建设的实施意见》，连同配套的3个“办法”1个“清单”一起，这组堪称“史上最严”的师德文件，彻底为合肥中小学教师日常工作划清了师德“红线”和行为“底线”。

值得一提的是，学生、家长评分占到5成，而“教学态度端正，认真批改作业，不需要家长订正作业，不布置惩罚性作业，布置作业适量”豁然写进学生测评表和家长测评表。可以这一招无疑给那些没完没了布置作业的老师重重敲响警钟。

如何确保暑假作业不再折磨人？提高合理布置作业的“技术含量”固然重要，但更重要的是要向考核要“减少”、要“质量”，唯有两拳并举，才能确保“合理控制”、“严禁布置”的落地。