扼杀天赋还是鼓励正能量？关于钟美美 我有四点疑惑
最近钟美美模仿老师的视频被大量下架了！这个孩子火得挺突然，也“凉”得挺迅速。
网友质疑他被教育部门约谈后被迫删除视频，但是这一说法遭到了当地教育部门的否认，称“教育系统不存在约谈，删视频是家长和小孩觉得不太好，自行删除的。”
当视频被大量下架，钟美美将被“引导”“拍正能量作品”后，网友们是一片质疑之声，甚至已经成为一件“社会热点”。针对这一事件，元甲有话说。
▲“钟美美”的模仿视频。图据网络
1.拍正能量的作品是什么意思，模仿老师就是“负能量”吗？
根据当地相关部门和学校的回应，言下之意就是钟美美之前模仿老师的视频不是正能量，所以要删掉，希望他以后能拍出更多正能量的作品。
首先，钟美美才多大，为什么要将“弘扬正能量”这么大的事交给一个孩子？如何将“弘扬正能量”与“大众喜闻乐见”这两种方式有机结合，制作出更好更优秀的公共娱乐产品，很多官方媒体都没搞清楚、整明白，现在竟然将这么“光荣而艰巨”的任务交给一个孩子，仔细想想究竟是可笑还是可悲？
其次，模仿老师只能算“娱乐”，但不算“负能量”。他模仿老师的初衷是为了“丑化”老师吗？当然不是！仅仅是为了搞笑、调侃老师，放在网上供网友一乐而已。看网友们对钟美美视频的评价，基本上都是夸孩子有表演天赋或者说演得像，没有谁会因为几个视频就苛责老师。这种事，值得上纲上线吗？
再次，透过钟美美的模仿视频，我反而能体会到老师的一片苦心。不管你承不承认，钟美美很多模仿的确是“神形兼备”。其他网友元甲不知道，但是元甲个人完全能够理解老师的一片苦心：上课不听讲的、早恋的、不做作业的等等，老师都要操心、都要管。家长带一个孩子有时候都有一种“心有余而力不足”的感觉，老师们却是日复一日、年复一年，当真不容易。
2.学校接触钟美美，不管是“约谈”还是“提醒”，这件事对钟美美会不会产生负面影响？
所谓是“负面影响”，包括好两个方面。
首先，学校和老师会不会因此对钟美美“区别对待”。毕竟现在事情闹这么大，弄得全网皆知，学校和老师会不会认定钟美美给单位或个人带来了不好的影响，进而让学校对钟美美“区别对待”。这里面的“区别对待”内涵很丰富，大家细品。
其次，这件事会不会对钟美美本人的心理健康产生负面影响。虽然相关部门和学校一再强调“只是接触”“非强制”，但是大家都知道小时候身为学生对官方机构和学校的敬畏，不管相关部门或学校以什么态度、什么语气、什么方式让钟美美“主动”删除视频，这件事会不会对钟美美心理产生负面影响，值得打个问号。
▲网友评论截图
3.仅仅模仿老师为什么就会让相关部门和学校如此紧张？
模仿老师，这件事本身并没有什么大不了的，为什么相关部门和学校如此紧张，是不是对钟美美太苛责了？
首先，反应过度。不就是一些模仿老师的搞笑视频吗？又不是什么错误言行，更不是触及“红线”的行为，怎么相关部门和学校就这么大反应呢？几段视频，让你们都如此不敢面对吗，不能以平常心对待吗？
其次，反应过激。如果相关部门和学校真的认为模仿老师这种行为有待商榷，那也“真正提醒”一下就好，没必要让钟美美删掉所有的视频。现在这么做至少有两点坏处：第一，给钟美美带来可能的心理压力和负担；第二，对相关部门和学校的负面影响更大，本来网友没把“模仿老师”当回事，结果现在钟美美“主动”删除视频，网友却一边倒地指责相关部门和学校。这笔账，怎么算都划不来。相关部门和学校真的应该好好学习和提高一下应对网络热点事件的能力。
4.用这种所谓“非强制”手段制止钟美美拍摄模仿老师的视频，是扼杀天赋还是鼓励正能量？
钟美美模仿老师之所以走红，就是因为这孩子表演天赋太强了。现在被相关部门和学校横插进来，元甲真是不知道这究竟是扼杀天赋还是鼓励正能量。
首先，应该鼓励孩子的多元性。社会之所以精彩，就是个人差异化存在；世界之所以精彩，就是物种差异化存在。都21世纪的文明社会了，相关部门、社会、学校、老师、家长都应该认清一个事实：孩子与孩子之间，是存在差异化的。这种差异化表现在性格、学习能力、动手能力、天赋特长等等方面。既然孩子表现出表演天赋，为什么不能鼓励反而还制止呢？
其次，应该鼓励孩子的表达欲望。孩子与社会表达交流有很多方式，写作、唱歌、画画、旅游等等都是，而钟美美通过拍摄模仿老师的视频放在网上供大众娱乐也是一种方式。只要不触及原则底线，只要不产生不良社会影响，为什么不能鼓励？
最后，不要对孩子太苛责了。现在很多人一说起中国教育就是满嘴牢骚，总觉得“个性化”“差异化”“素质化”不够，这个问题怎么解决？鼓励孩子以自己喜欢的方式表达自己、展示自己、提高自己，这就是方式之一。甚至应该包容孩子的非原则性错误，激发孩子的想象力、创造力，不是在文件上，也不是在嘴上，而是要实实在在的行动去支持。
关于钟美美视频下架这件事，大家怎么看呢？欢迎留言讨论。
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