钟美美模仿自己的老师 也算负能量？

最近有个名叫钟美美的初二学生，靠着模仿自己老师火爆全网。短短数日时间，便在快手在内的多个视频网站上积累了百万级别的粉丝，网络上随处可见他的视频。

大家看着他，便想起了自己的老师，想起了那些年被班主任支配的恐惧。不过这些视频更像是一种调侃，虽然将某些特性进行了艺术性的夸张，但也不失真实。

可是，随着视频的持续发酵。钟美美突然一夜间下架了自己模仿老师的所有视频。并公开回应：

“我不想发那些了，我想换个风格，也是表演，但是不模仿老师了，我看他们挺多看腻了。”

如果是自己想法改变，倒也无所谓。但是有传言称，他并非自愿。

紧接着，学校便承认，曾与钟美美进行私下接触，表示想要从正面引导孩子，希望孩子拍一些正能量作品。

所以，模仿老师=不正能量吗？

单从视频来看，钟美美的片子虽然不长，但却在有限的时间里，将自己的神态、语言、表情发挥到极致，让看到短视频的观众，都会有一种深深的代入感。

如果真要认真地说，钟美美更像是基于现实的演绎，而非是不切实际的刻意丑化。如果只是“为了黑而黑”， 那大家也不会有那种“被戳中”的感觉。

仔细回想一下，你童年时期最喜欢的老师，会说出那些“冠冕堂皇”的话吗？

我想，应该不会。

再仔细回想一下，你童年时期最不喜欢的老师，是不是最爱说这种话？

我想，大概是的。

冠冕堂皇的好话说得太多，难免会让人感到不适。过去我们总习惯说，父母便是孩子的一面镜子。父母平日里怎样待人处事，孩子也会潜移默化地受到影响。

于是，父母便会尽可能的约束自己的行为，让孩子有一个好的榜样。

可是，随着义务教育的全面推行。

孩子除了与父母在一起，还会有很长一段时间与老师相处。而老师本就担任“传道授业解惑”之职，孩子向老师学习、模仿老师，又有何错？

其实仔细想想，我们的学生向来是智力见长的应试选手，缺的是想象力和创造力。钟美美的创造形式虽然与学业本身无关，但也是一种难得的优势。

著名教育家陶行知曾经说过：

处处都是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。

创造最容易，也最难。所以我们在客观判定其好坏之前，最需要做的就是，尽可能地维持创造的多样性。

我想，应该没有人有资格去判断钟美美所创造的老师形象，是不是一个好的作品。有人喜欢，也自然有人不喜，这都是创造的必然。

但无论如何，也不该仅仅以是否“正能量”来衡量。而且模仿自己日日相处的老师，为什么就是一种不正能量的行为呢？

河北省特级教师、唐山开滦一中张丽钧校长直言：

“那职业性的冷漠强硬、居高临下、盛气凌人、颐指气使、唯我独大、不容置喙……所有这些，都能使我不由自主地忆起过往的某个片段——我做班主任时，不也这副德行吗？感谢美美，他夸大了我的丑陋，他给了我一个照镜子的机缘。”

的确，钟美美的模仿视频爆火，会给整个教师行业带来了一定的影响，但这并不一定是恶劣影响。

该被谈话的不只是这名学生，那些与视频中形象相似的老师，也该成为被谈话的对象，也该加以调整。其实，当网友们看到钟美美演绎的老师，更多地表现是：

“谢谢，有被笑到”、“哈哈，就是我当年的老师”。

这是一种发自肺腑的感怀，而非单方面的恶意吐槽。

探索老师和学生，究竟该以什么样的状态相处，才是涉身其中的每个人，都应该思考的问题，而非单方面的约谈“钟美美们”或任课老师。

你的老师是什么样的呢？