英语如何启蒙

Part I: 前 言

很多父母都有过学英语的经历，而他们经常抱怨：学英语太难了，单词记不住，学了就忘； 语法学不会，做题做不对；从小学到高中甚至大学都学不好；

学了十几年，来个老外交流，听不懂，说不了；发邮件还没法交流， 单位好歹有个外派进修的机会，因为英语去不了，学英语的那些苦一言难尽。

那么你想让你的孩子重复你学英语的苦么？想让他因为英语不好而错过去看世界，外派工作的机会么？

如果你不想的话，那就做好英语启蒙吧。只要启蒙好，每个人都是学习英语的天才。

我将要介绍以下几个方面

1. 为什么要英语启蒙？

2. 英语启蒙如何实施？

3. 英语启蒙的不同阶段？

4. 英语启蒙的误区

Part II: 为什么要英语启蒙？

刚才我们提到，很多人是不是认为英语学习很困难？ 这与他们学习英语开始的年龄，学习的方式和内容都有很大关系。

那么英语启蒙有没有关键期呢？ 心理语言学家 lenneberg 在 1967年提出了关键期理论。学习英语的最佳时期是什么时候呢？

他认为 2 岁—青春期发育这段时间是学习英语的最佳时期。 关键期内事半功倍，因为这段时间大脑具有可塑性，整个大脑都参与语言学习，语言学习就会比较轻松。

如果青春期开始学习会怎样呢？而青春期之后，大脑发生侧化，不那么有弹性，语言学习变得困难。

关键期学习有什么好处呢？大大提高听音辨音的能力和形成地道的语音语调，这点可以从从安妮鲜花书里的研究成果可以证明。英国学者认为：如果孩子在 9 个月以内能够接触到两种以上的语言信号，那么这些语言信号会让他形成记忆，对于以后学习外语有帮助。

辨音能力会随着年龄的增长而退化。从一位在关键期出国孩子的经历来看，他在国内的时候语音语调非常一般，但是去待了一个月以后，读学校发的书，语调就很纯正了。一个月的时间改变语调对于一个大点的孩子是非常困难的，而在关键期内，孩子却是自然而然做到了。

另外，对孩子的学习兴趣有帮助么？有的。可以提高对英语的接受能力，培养兴趣。孩子对英语语音接触的越晚，接受度越低。

大家有没有这种感觉，如果你的孩子到四五岁接触英语，汉语已经非常强势了，你再给她读英语书，他就会说读汉语吧？为什么呢？

他们对英语是一种比较排斥的态度，需要一段很长的时间从排斥到接受，由接受到喜欢，甚至还有一些孩子是不是到了一年级或者三年级才开始学英语？那时候英语是一门学科，不是一门可爱的语言，如果以前没有接触过，又在学习上有困难的话会怎样呢？就很容易不喜欢学英语，对英语有畏惧心理，会放弃，或者让英语成为弱科。

而一些孩子从小就以非常轻松愉快地方式学英语，比如我们系很多英语老师的孩子是 1岁，2 岁开始启蒙的，就对汉语读物和英语读物接受程度是一样的，他们觉得英语就是一个好玩的语言。

那么英语启蒙从何时开始更合适呢？通过刚才谈到的研究发现，人的辨音能力婴儿期最强，以后逐年减弱的话，从出生开始就进行语音信号输入，对孩子的英语学习应该会起到事半功倍的效果。

有些家长就会有疑问了，这么早孩子懂什么？我们到底可以给孩子什么让他启蒙呢？我们要从语言学习的规律说起。

Part III: 英语启蒙如何实施

大家了解语言学习的规律么？我给大家一个公式。

输入—内化--输出

既然是语言，我们最熟悉的语言就是我们的母语—汉语了。我们看下汉语是如何学习的？

宝宝一出生，我们就会对着孩子说话，每天家里都有人聊天，给她足够的汉语环境，他开始发出咿咿呀呀的声音，到了 9 个月开始发出单字，到了十八九个月开始说出句子。而在他说话之前，我们做了一件什么事情？

是输入，不停地跟他说话，或者是他能听到你跟周围人的谈话，而到了9 个月他就开始说话了，这叫输出了，经过了一段时间的输入，积累到一定程度就开始输出了。

英语学习是不是也是如此？

我们会发现英语学习有听说读写几个部分，而听材料，读材料就是输入，输入成功内化以后，再进行说也就是口语，还有写作这些输出了。

在输出之前必须要有什么？也就是能够说英语和写英语之前一定要先怎么样？是不是输入？是不是没有输入就没有输出？

也就是说没有听英语和读英语，是没法产生语言的。我们所做的启蒙就是输入，输入到一定的量才有可能转化为输出。

大家知道汉语输入途径是什么？是不是就是大人的对话，读书，听故事听歌。

所以我们语言启蒙的第一步就是英语的大量输入----俗称磨耳朵，就像汉语一样让孩子经常大量的听英语。这里为大家推荐一个材料：鹅妈妈童谣。这些英文歌把鹅妈妈童谣里面非常经典的好听的歌曲编辑到一起，做成了视频。

如果孩子太小，最好不要用视频，只要播放让孩子听就可以，这个不限时间，不限地点，孩子有空听就可以。

大家知道 6 岁以下的孩子主要是无意识注意，就是你看他没注意听，但是他接触的东西都已经在他脑子里了。

我们在哪里播放呢？就是在孩子能够听得到的地方播放，不要强迫他去专注地听，你就会发现几天以后孩子就能够跟着唱或者自己唱这些英文歌了。

这是不是非常轻松愉快的启蒙方式？因为父母只需要播放录音，孩子听就可以了。

这里就有一个疑问：我是不是只给他大量的输入，天天让他听英语，不管什么样的英语材料他就能把英语说好了？

答案是否定的，大语言学家 chomsky 说了，语言输入一定是有效的语言输入，什么叫有效输入呢？就是略高于他当下的水平的输入。

比如孩子现在是零基础，你给播放儿歌，朗朗上口，他就学会了，但是如果我给他播放非常难的呢？不符合他年龄阶段和认知特点的英语，比如文学作品的朗读，他不感兴趣，也听不懂，可能他听多少遍也无法复述出来。

这就要求我们在给孩子启蒙的时候选择有效的输入，让他们能够在大量的听的基础上又能够听的懂，学得会，符合他的年龄和认知特点。

什么样的材料才符合这些有效输入的特点呢？

1. 儿歌

为什么选择儿歌呢？

在英语学习中，学习兴趣和语感都是非常重要的，而儿歌情节简单、朗朗上口、句尾押韵，不仅符合孩子简单直观的认知需求，又能帮助他们培养英语语感。

2. 绘本

为什么选择绘本呢？

英文原版绘本是英文原版童书里最精彩的读物，绘画精良考究，想象力非凡，以精彩的绘本做敲门砖，使孩子熟悉内容，再辅以音频、动画，既能满足孩子阅读的需要，又能保证原汁原味的输入，图文音三者结合，语言韵律也很美，提供英语环境

3. 动画片

为什么选择动画片呢？

提供情景式对话，保证纯正的英语环境。几乎所有孩子都愿意看动画片，这样的方式他们更容易接触英语。

Part IV： 英语启蒙的不同阶段

刚才我们提到了学习英语要有效的输入，符合年龄特点和认知特点，那针对于不同年龄阶段的孩子我们应该如何分别启蒙呢？

我们来分几个阶段

阶段一：3 岁以下

3 岁以下的宝宝选择原则是什么？趣味为主，简单韵律性强，玩中学，右脑语言。选用什么样的材料呢？儿歌+绘本+原版动画

1） 儿歌：鹅妈妈童谣

2）绘本

这里可能大家有疑问：我的语音语调发的不准，我怎么样给孩子读书呢？

万一孩子都跟我学了这发音怎么办呢？

家长不用担心，原版绘本的音频和视频就可以解决问题。让孩子听完家长读书以后，就去听原版绘本的音频或者看原版绘本的视频，而且可以每天反复听绘本的音频。

阅读输入是有频率的，家长每天用了 5-10 分钟给孩子读书，而让孩子每天听音频用了 1-2 个小时，这 1-2 个小时占的比重是更大的，孩子自然就会模仿音频里的发音。

那么家长需要给孩子们翻译么？

家长不要刻意地用汉语翻译，可以和孩子把故事情节用汉语简略讲一下。

3）这阶段看什么样的动画片呢？先给大家推荐一个 APP：叽里呱啦

从这个 APP 上直接选择小鼠波波和蓝色小考拉

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阶段二：4-6 岁开始有计划的启蒙

这个阶段孩子有什么特点呢？这个年龄刚刚开始接触英语的孩子已经有了相当的中文基础，有的会因为不熟悉这种语言，而排斥英文动画片和原版书。比较困难，有个接近英语喜欢英语的过程，爸爸妈妈要有足够的恒心和毅力，不断尝试并坚持下去哦。

这个阶段可以听什么？读什么呢？

1）鹅妈妈童谣仍然可以继续听

2）绘本+分级读物。

这个阶段的孩子已经有了比较明确的感兴趣的点，不是你想给他听什么或者读什么就可以的，因此选择他感兴趣的主题绘本。这个阶段的孩子除了绘本，还可以加上什么？

这个阶段仍然可以使用我们刚才提到的那些绘本作为启蒙，如果是学的比较快的孩子，还可以加上分级读物。

分级读物是按照少儿儿童不同年龄段的智力和心理设计的,

使孩子英语学习更系统，基础更扎实，分级递进关系编排得更好，如牛津阅读树， 海尼曼， 体验英语， RAZ ， 国家儿童地理，I can read;

淘宝上可以购买，还有点读版.

3）那选择什么样的动画片呢？根据兴趣选择。peppa pig 粉红猪小妹， 卡由，这个大家也可以登录“叽里呱啦”，选择孩子喜欢的视频。

大家在看动画片时有什么原则呢？一定注意尽量看一个动画片，不断重复模仿，才非常有效。如果今天看一个主题，明天看一个主题，学习效果是比较差的。

Part V ：英语启蒙如何安排

听了刚才的介绍，相信大家也明白我们每天需要如何安排时间去给孩子进行语言启蒙了?

现在咱们具体说一下

第一：磨耳朵，什么时间去做呢？

这个时间是不限定的，你可以随时随地进行，只要孩子在身边，播放即可。

第二：每周学一首儿歌，如何学呢？

这首儿歌是有意识去学的，而且家长可以和孩子进行互动，做亲子游戏，孩子是可以唱出来的。

能够唱出来说出来就是有效的输出了。这种方式可以让孩子能够输出， 也可以提高英语学习的兴趣，有成就感。

第三：每周读书。如何读呢？

每天跟孩子一起朗读，解释给孩子听，孩子理解大意，然后让孩子听音频，看视频，进行的多的话孩子这一周会记住这本书，包括语音和语调，而且是无意识的可以做到

第四：看动画片。如何做呢？

找适合年龄特点的和孩子感兴趣的，刚才我们都提到了，选择一个，每天不能超过 15 分钟，

也可以把视频转化为音频，家长可以就故事情节和孩子讨论一下发生了什么。

尽量一周看一个 5 分钟的动画，反复看，孩子就能够在一些场景中应用。

Part VI: 英语启蒙的误区

刚才大家应该也注意到，我一直强调的就是重复，反复听，这是什么原则呢？

这是英语启蒙的第一个原则：资源重复率。

为什么要这样呢？

其实大家在打英语基础的时候发现英语材料重复利用很重要，把一个材料学精学透就会高速高效的提高英语。

比如一本新概念英语，你进行听说读写的练习，把所有课本都背诵了， 你会发现听说读写能力就都提高非常多。

英语启蒙也是一样，让孩子能够把接触的符合年龄特点的材料不停的重复，记在心里，记住了一个再记下一个。

就会发现他可能突然有一天就会说英语了，切忌走马观花，今天看这个，明天看那个，效果就会大打折扣。

还需要注意什么呢?

心态

相信大家一听到英语学习很好，我赶紧执行，但是孩子尤其是 4 岁以上，在这之前又没有启蒙过的孩子就会出现不爱听英语啊，不爱看英语啊， 怎么办？

家长一着急，可能非要逼孩子看这类的，这样的急于求成的心态不行， 会对孩子有什么影响呢？

会挫伤孩子的积极性，这启蒙可能还给孩子带来阴影，教育一定是无痕的，家长有足够的耐心，相信孩子只要接触的久了就会喜欢。

最后，需要注意的是什么呢？

视频时间的控制。这个时段都是眼睛发育期，每天控制在 15 分钟之内。

今天跟大家分享了英语启蒙的重要性，以及如何启蒙，还有避免英语启蒙产生的误区，希望大家能有所收获。