缪可馨 钟美美：敢于表达就是正能量 急于否定才是负能量
胆战心惊写下这个标题，写出以下文字，毕竟话题太敏感，敏感到有可能被称为“负能量”。
而“负能量”这个词是怎么来的呢？据说，和正能量一样，其出现于《水知道答案》的原版。一开始是被宋山木引用，并利用其来控制员工。后来，作为网络流行语爆火于2012年，流传至今。
简单来说，正能量指的是乐观、积极、健康的情感和行为。负能量，则意味着悲观、消极和龌龊。
而最近先后发生的“钟美美事件”和#小学生缪可馨坠楼身亡#事件，将“正负能量”两个词重新翻了出来，并让大家有了新的认知。
而涉嫌“负能量”的钟美美和缪可馨，均是00后。前者是因为在网上模仿老师而走红，接着老师们找孩子谈话“鼓励孩子创新，但要多拍一些正能量的东西”。后者因为写了一篇名为《<三打白骨精>读后感》作文，文中结尾处写道："不要被表面的样子、虚情假意伪善的一面所蒙骗……"，于是被老师批改得面目全非，且被要求“传递正能量”。
坦白说，看过这篇文章的网友们，普遍认为除了作者标注错误外，孩子作文语句通顺，逻辑清晰、颇有见地，在同龄人中，其作文水平算是很优秀的了。
可有意思的是，老师几乎勾划了所有内容，可最明显的错误却安安稳稳地立在那里。这到底是老师的失误，还是从未认真读过书，仔细写过下水文？
而这位搞不清罗贯中还是吴承恩的老师，指点孩子说你的作文太“负能量”。只因为孩子实话实说，有感而发？那么，我们问了，如果作文不能百家争鸣，不能扬善惩恶，那作文的意义在哪里呢？
此处先不谈作文的意义，为你聊一聊在某些老师眼里，什么样的作文才是正能量的呢？
是每天“学雷锋”站在马路边，扶老奶奶，是“我”在马路捡到一分钱，赶紧送到警察叔叔手里边，还是“我”在三更半夜发起高烧，跛脚的父亲瞪着破自行车送我去医院？……
是啊，这些都是我们推崇的正能量，却未必是真话。毕竟，孩子们并没有切实经历过，只是为了为了考高分才编出种种“正能量”。而这种“正能量”经得起推敲吗？经得起验证吗？如果一敲就碎，那又算什么“正能量”？说起来，只不过是博取欢心，考取高分的技巧而已。
而这种技巧是学生要的吗？是家长要的吗？是教育想要的吗？显然不是。那什么样的技巧才是大家想要，老师必须要学会的呢？
全国著名特级教师、语文教育家于永正老师，将其50年的教育教学经验总结成书。
其中，《做一个学生喜欢的老师——我的为师之道》这本书，值得每一个从事教育，尤其是语文的老师们反复阅读和学习。
文中提道：学生喜欢没有偏心的老师；学生喜欢能调动课堂气氛的老师；学生喜欢不易发怒的老师；学生喜欢朋友式的老师，喜欢能主动与他们沟通老师；学生喜欢漂亮的老师……
作一名学生喜欢的老师，就应该用渊博的知识和强大的人格魅力来吸引学生；作为一名学生喜欢的老师，就应该放下架子，把学生放心上；作为一名学生喜欢的老师，就应该关心学生的情感体验……
显然“缪可馨事件”中的老师并没有成为学生喜欢的样子。其中，“传递正能量”的批语和通篇红圈的否定足以证明。当然学生思路有问题，老师应该指出来，但要重视方式方法。
因此，建议老师，认真向于老师学习下如何成为学生喜欢的老师。除此以外，还建议他读一读于老师的《我怎样教语文》。
里边提到了自己学生观。他认为，不能以成绩好坏来评判一个孩子的标准，而多鼓励、多表扬才是孩子进步的前提。
而重情趣，重感悟、重积累、重迁移、重习惯则是于老师优秀教育观的体现。他提倡“微笑教育”，并认为优秀的语文老师要多读书、善思考、擅引导，同时能写出漂亮的下水文，这样才可能成为一名同行敬、学生爱的优秀老师。
相反，只懂得用“大人”的身份压制孩子的思考，或者用过来人的经验教导孩子你不该这样，你必须这样，将孩子框在一个特定的框架里，用模子抠出来千篇一律，这样的老师是我们要的吗？这样的结果，又是教育该有的样子吗？