语文六年级上册教案第一单元1
培养良好的学习习惯十一
一、教学要求：
指导学生认真观察课本插图或教学挂图，结合平时的学习生活，使学生懂得勤学生好问、不懂就问的道理，引导他们逐步养成不懂就问的良好习惯。指导学生认真观察课本插图或教学挂图，结合平时搜集资料的意义和作用，初步掌握搜集资料的方法，并逐步养成习惯。
二、教学重点、难点：
掌握勤于收集资料的常用方法；知道处处皆学问，遇到不理解的地方，不清楚的问题，都应虚心向人请教，争取弄懂弄通。激发学生收集资料的兴趣，培养学生勤学好问的好习惯。
三、课时安排2课时
第一课时
教学目标：
1.指导学生认真观察课本插图或教学挂图，结合平时的学习生活，使学生懂得勤学生好问、不懂就问的道理，引导他们逐步养成不懂就问的良好习惯。
2.指导学生认真观察课本插图或教学挂图，结合平时搜集资料的意义和作用，初步掌握搜集资料的方法，并逐步养成习惯。
教学过程：
一、谈话导人，使学生明白收集资料的重要性
1．老师这里有几个问题，想请教一下同学们：
(1)老师打算写一篇关于张家港历史文化的文章。请问同学们，老师现在需要做些什么准备?
(2)老师的一个朋友要参加“爱护家园，保护环境”的辩论会，她该提前做些什么准备?(收集有关资料等) 2．引导学生谈谈收集资料的重要性。
3．老师小结：收集资料可以拓展我们的知识面，增强记忆，为学习和生活提供便利，因此我们应当养成勤于收集资料的好习惯。
二、指导观察，适当讲解，让学生掌握收集资料的方法
1．指导观察第1页的图。(1)上面一幅图的女同学在哪儿?在干什么?(2)圆形图上的女同学在干什么?态度怎样?(3)下面一幅图上的男同学在做什么?
2．指导观察第2页上的图片。
(1)第2页上面的图中，同学们在哪里?在干什么?你觉得他们的态度怎样?是从哪儿看出来的?
(2)认真观察第2页下面的图，然后，清你说说可以通过哪些途径来收集资料。(可以通过看报刊、网络、参观展览、采访和访问来收集资料)除了这些，你认为还可以通过什么方式来收集资料呢?(小组讨论，交流)
3．讲授收集资料常用的方法。
第3页上面的四幅图，都是同学们收集资料的成果，那么收集资料有哪些常用的方法呢?
(1)做摘抄笔记。把你认为有价值的、有意义的、感兴趣的文字摘抄下来，可以把它们分门别类地摘抄。为了便于查阅，分类不要杂乱。(2)制作资料卡片。这样有利于资料分类。(3)拍照片。把一些不能持续的画面或不能保留的事物拍成照片。(4)编辑剪报。把收集到的各方面的资料，以制成小报的形式来积累。
三、引导观察第3页下面的一幅图，学生畅谈学习收获。
第二课时
教学目标：
1.掌握勤于收集资料的常用方法；知道处处皆学问，遇到不理解的地方，不清楚的问题，都应虚心向人请教，争取弄懂弄通。2.激发学生收集资料的兴趣，培养学生勤学好问的好习惯。
教学过程：
一、观摩收集的资料，激发学生收集资料的兴趣。
1．展示优秀的收集资料的作品，让学生仔细观摩。
2．教师告诉同学们，这些都是收集资料的主人优秀的学习成果。
3．学生展开讨论：我们从现在开始，应该怎么做?
二、引导学生尝试收集资料。
1．分发课外阅读材料，每个学生一份。
2．学生阅读材料，收集资料。
要求：
(1)认真阅读材料。
(2)用上常用的四种收集资料的方法。
3．教师巡视指导，多作点拨。
4．学生小组交流所收集的资料，相互取长补短。
5．展示同学们收集资料的成果。
三、教师小结学生收集资料的情况，重在鼓励，希望同学们贵在坚持，养成勤于收集资料的习惯
指导看第4页上的图，让学生感知“不懂就问”的重要性
1．齐读“不懂就问”。
2．指导学生先按从上到下，再按从左到右的顺序观察。
(1)第1幅图上有什么人，在哪里，干什么?
(2)第2幅图是在哪里?从哪里看出来?图上有哪些人?分别在干什么?
(3)第3、4幅图表现的是哪里?怎么知道的?有哪些人?他们正在干什么?
(4)看第5页左上方的一幅图，这是在哪里?两名同学正在干什么?老师呢?
(5)看第5页右上方的一幅图，这几名同学在哪里?他们在干什么?
(6)最后两幅图表现的是哪里?同学在干什么?老师又分矧在做什么?
四、组织讨论，使学生懂得如何做到“不懂就问”
1．看完第4、5页的8幅图后，你明白了什么?
(1)遇到不懂的问题、不清楚的地方，要大胆地向他人求教。
(2)只要有不懂的地方，都要敢于问，不管是在学校，在家里，在展览厅，走廊上，在教室里，在校园里，还是在其他任何地方。
(3)可以问老师，问家长，问解说员，问本班同学，问其他班同学……一句话，问所有懂的人。
(4)可以问课本上的问题，也可以问报刊上的问题，还可以卜观察到的所有书本外的其他问题。
(5)留心处处皆学问。
2．假如遇到不懂的问题不问，或者不懂装懂，结果会怎样?
3．我们今后应该怎么办?
五、发出号召，希望学生早日养成“不懂就问”的好习惯。
1、我们爱你啊，中国
学习目标：
1、能正确、流利地朗读课文。
2、了解诗歌主要内容。
3、学会本课生字,理解由生字组成的词语。
4、有感情地朗读课文，背诵课文。
5、理解“啊，我们爱你，中国！”这句诗在全诗中有什么作用？
课时安排：
二课时
第一课时
学习目标：
1、能正确、流利地朗读课文。
2、了解诗歌主要内容。
3、学会本课生字,理解由生字组成的词语。
教学过程：
二、 第一次“先学后教”
第一场比赛（比谁的字音读的准确）
1、请同学们认真自由读课文。要求：坐姿端正、读准字音、快速画出认识的字注音。
2、自己练习读，有不认识的字问同桌或举手问老师，然后自己练习读。
3、小组间朗读比赛，3分钟后比谁的字音准、声音响亮。
师：读书姿势端正的同学有：……现在开始。
1、师：请同学们自己练习读，有不认识的字问同桌或举手问老师。
2、师：大家读得可真认真，谁敢来读？要求：读的同学，声音响亮，吐字清晰，听的同学认真听，发现读错的地方，请举手纠错。
（1）、指名读。
（2）、有错、生举手纠错，师板书易错字。浓妆淡抹
波澜壮阔 巍峨 涌动 醇美
3、齐读易错字，指名后进生读。
三、第二次“先学后教”
师：课文的字音大家读得很正确了，相信接下来，大家也一定能把课文读得很流利。
现在我们来进行第二场比赛：比谁的句子读的流利。
第二场比赛（比谁的句子读的流利）
1、自己练习读，把难读的句子多读几遍。
2、朗读比赛，比谁的句子流利，声音响亮。
师：首先请同学们自己练习读，把难度的句子多读几遍。3分钟后我们来比赛。（生自由读，师巡视）
师：大家都这么认真，看来比赛要更激烈了，同学们要加油呀！
1、指名读。
2、生评价。（从声音是否洪亮、句子是否流利上去评）
（如果读得不好，可以让好学生进行范读，然后再由后进生读）
师：这首诗歌你有不理解的词语吗？指名其他同学解释。
四、第三次“先学后教”
师：课文大家都能读流利了，现在我们来试着给课文总结大意。请看指导：出示
（一）先学
自学指导（一）：
请大家默读诗歌，总结每个小节的主要内容。5分钟后，我们么来交流。
1、生自学
2、交流结果。
五、第四次“先学后教”（学习会写字）
师：接下来我们进行最后一场比赛，比谁的字写得既正确又规范。
（一）先学
自学指导（二）：
请同学们临摹下面的生字（每个1遍），注意它们的笔顺笔画、占格位置及间架结构，2分钟后我们比比，看谁能得到“甲”。1、生观察临摹
（二）后教
2、交流难写字。巍峨 醇美
3、师生共评。（生自己说，教师适当补充或强调）。
师检测（听写词语）
浓妆淡抹 波澜壮阔 巍峨 涌动 醇美
教学反思：
第二课时
学习目标：
1、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、能结合诗歌内容理解诗歌的大概内容，并了解诗歌的总体结构。
教具准备：
小黑板
教教学过程：
一、板题示标
师：这节课我们继续学习第一课《我们爱你呀，中国》（板题）。请看本节课的学习目标（出示）
学习目标：
1、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、能结合诗歌内容理解诗歌的大概内容，并了解诗歌的总体结构。
师：我相信，通过大家的努力，一定能够达到目标，大家有信心吗？
二、第一次“先学后教”（初读课文，理解文意）
师：为了更好地达到本节课的教学目标，请看老师为大家准备的自学指导：（出示自学指导）
先学
自学指导：
请同学们自由朗读课文，边读边想：诗歌主要从哪几方面介绍了中国？你从中体会了什么？
（5分钟后，比谁回答得最准确）
1、生自读、自学（师巡视，了解学情）。
（二）后教
2、检测自学情况
师：接下来，我们比赛回答第一问，诗歌主要从哪几方面介绍了中国？谁来回答？
（指名后进生回答，如回答不完整可指名其他学生帮助；若还不完整，师补充。）
（1）第二节：介绍了中国壮丽的山河
第三节：介绍了中国丰富的物产。
第四节：介绍了中国多样的民族。
第五节：介绍了中国光辉的历史。
第六节：介绍了中国伟大的成就。
师：你能用朗读让大家感受到作者的情感吗？指名读，生评价。
师总结：中国地大物博、历史悠久、民族众多这是我们的骄傲！
师：同学们找的很准确，谁来回答第二问，你从中体会了什么？
（2）
指名朗读，读出深情。（若读得不好，再找一生）
师总结：体会到了作者非常热爱自己的祖国。
所以我们引读——
三、当堂训练（比赛背诵）
师：了解课文之后，我们来比赛背诵课文。
（一）先学
请同学们快速诵课文。要求：有感情地背诵。（5分钟后比谁背得好。）
生自由背诵。同桌互背。
（二）后教
指名背（先让后进生背，如果那一句不会，可以请中等生帮忙，并且多叫几个学生背。）
板书设计：
1 我们爱你啊，中国
山河无比壮丽
“我们爱你，中国” （幅员辽阔）
物产闻名世界 文化古老灿烂
民族风物迷人 （奋发开拓）
民族精神伟大
教学反思：
教学2、郑成功
学习目标：
1、能正确、流利地朗读课文。
2、了解课文主要内容。
3、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
4、能有条理、有重点地复述故事。
5、通过品读、感悟，激发学生的爱国热情和民族自豪感。
第一课时
学习目标：
1、能正确、流利地朗读课文。
2、了解课文主要内容。
3、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
教具准备：
小黑板
教学过程：
一、板题示标
师：今天我们一起来学习第二课《郑成功》——（板题）。
请看本节课的学习目标：（出示目标）
学习目标：
1、能正确、流利地朗读课文。
2、了解课文主要内容。
3、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
师：下面我们将通过三场比赛来达到本节课的学习目标，你们有信心吗？请看第一场比赛：
二、 第一次“先学后教”
第一场比赛（比谁的字音读的准确）
1、请同学们认真自由读课文。要求：坐姿端正、读准字音、快速画出不认识的字。
2、有不认识的字问同桌或查字典，然后自己练习读。
3、朗读比赛，比谁的字音准、声音响亮。
师：读书姿势端正的同学有：……现在开始。
1、师：大家读得可真认真，谁敢来读？要求：读的同学，声音响亮，吐字清晰，听的同学认真听，发现读错的地方，请举手纠错。
（1）、指名读。
（2）、有错、生举手纠错，师板书易错字。负隅顽抗
慷慨激昂、横行霸道、载歌载舞
2、齐读易错字，指名后进生读。
三、第二次“先学后教”
师：课文的字音大家读得很正确了，相信接下来，大家也一定能把课文读得很流利。
现在我们来进行第二场比赛：比谁的句子读的流利。
第二场比赛（比谁的句子读的流利）
3、自己练习读，把难读的句子多读几遍。
4、朗读比赛，比谁的句子流利，声音响亮。
师：首先请同学们自己练习读，把难读的句子多读几遍。3分钟后我们来比赛。（生自由读，师巡视）
师：大家都这么认真，看来比赛要更激烈了，同学们要加油呀！
3、指名读。
4、生评价。（从声音是否洪亮、句子是否流利上去评）
（如果读得不好，可以让好学生进行范读，然后再由后进生读）
师：这篇课文你有不理解的词语吗？指名其他同学解释。
负隅顽抗：凭借险要地势或某种条件顽固抵抗。
慷慨激昂：形容情绪、语调激动昂扬而充满正气。
横行霸道：仗势胡作非为，蛮不讲理。
四、第三次“先学后教”
师：课文大家都能读流利了，现在我们来试着给课文总结大意。请看指导：出示
（一）先学
自学指导（一）：
请大家默读课文，总结课文的主要内容。5分钟后，我们来交流。
1、生自学
2、交流结果。
（二）后教
指名回答（尽可能让更多的人发表自己的意见，如果遇到不同意见再找一名学生。）
1、师公布正确答案。
2、师总结：本文是一篇历史故事，记叙了民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的史实，歌颂了郑成功的爱国热情和民族气节，表达了人们对他的敬仰与怀念之情。
六、第四次“先学后教”（学习会写字）
师：接下来我们进行最后一场比赛，比谁的字写得既正确又规范。2分钟后我们比赛。
（一）先学
1、生观察、自由学习。要求：生字的笔画笔顺正确、大小适中、间架结构合理。
2、指名上台板书临摹生字。
3、师生共评。（按照书写要求）
（三）后教
1、交流难写字。
2、师生共评。（生自己说，教师适当补充或强调）。
重点强调：慨：左右结构
3、 师检测（听写词语）
慷慨激昂 横行霸道 喜出望外 惊恐万状 载歌载舞 负隅顽抗 镰刀 融洽 风帆蔽空 企图
4、自由书写错字，小组长检查。
教学反思：
第二课时
学习目标：
1、能有条理、有重点地复述故事。
2、通过品读、感悟，激发学生的爱国热情和民族自豪感。
教具准备：
小黑板
教学过程：
一、板题示标
师：这节课我们继续学习第二课《郑成功》（板题）。请看本节课的学习目标（出示）
学习目标：
1、能有条理、有重点地复述故事。
2、通过品读、感悟，激发学生的爱国热情和民族自豪感。
师：我相信，通过努力自学，我们一定可以顺利达标。
二、第一次“先学后教”（一读课文，理解文意）
师：为了更好地达到本节课的教学目标，请看老师为大家准备的自学指导：（出示自学指导）
（一）先学
自学指导（一）：
请同学们自由朗读课文1—6小节，边读边想：
1、 郑成功为什么要收复台湾？
2、郑成功是如何收复台湾的呢？他为什么能取得这场战斗的胜利呢？
（5分钟后，比谁回答得最准确）
1、生自由读课文思考。（师巡视，了解学情）。
（二）后教
2、指名回答第一题
师：接下来，我们来回答问题，比一比谁回答得最好。
3、指名后进生回答，如回答不完整可指名其他学生帮助；若还不完整，师补充。
答案：这是全篇的感情基调，郑成功非常爱自己的祖国。
师：同学们说得很准确，下面让我们来回答第二题。
4、指名回答第2题，不完整的，生及时补充。
师：刚才的问题大家回答得很精彩，那么，比一比下面这个问题谁回答得好。
（指名后进生回答，如回答不完整可指名其他学生帮助；若还不完整，师补充。)
组织交流：负隅顽抗 惊恐万状 乱作一团 举手投降
师：体会到了作战的激烈与艰难，郑军官兵的机智与勇敢。
三、第二次“先学后教”（仔细读第五自然段，看一看哪里写得好？）
（一）先学
师：刚才大家都完成的很好，下面看自学指导（二）
自学指导（二）：
自由朗读课文第五自然段的战斗场面，想一想应该如何去描写？
（5分钟后，比谁回答得最准确）
1、生自由读课文思考。（师巡视，了解学情）。
（二）后教
2、指名回答第一题
师：接下来，我们来回答问题，比一比谁回答得最好。
3、指名后进生回答，如回答不完整可指名其他学生帮助；若还不完整，师补充。
答案：总的来说，写战斗场面时一般要做到以下几点：
第一，要写好场面中的各个人物。写时，要抓住人物的语言、动作、神态等，进行描写。
第二，既要勾画出场面的整体情况，又要着力描写其中一些最精彩的镜头，以突出场面的激烈。
第三，还要穿插描写战斗时所处的环境，以烘托出战斗的气氛。
四、当堂训练（练写）
选择一部电影或电视片，播放有战斗场面的片段。当堂把其中的一个战斗的场面描写下来先学
2、郑成功
台湾人民对侵略者的痛恨-------郑成功决心收复台湾
教学反思：