《这样读书就够了》读后感

复盘“拆书法”

第一次接触拆书法是上周在听的赵周老师（创始人）的一个音频课，其中老师说的入职几年后发现自己知识断层，渴求培训、考证改善现状的确有苦于现实所累无法精进的话打动了我，于是迅速当当了赵老师的《这样读书就够了》进行阅读学习。

“拆书法”是赵老师在思索书籍与培训差别（拆为己用的过程）中慢慢成形并剥离出来的学习方法，是一个在思考中初现、实践中成型的学习体系。书中提到的“RIA”（reading阅读拆页、interpretation讲解引导、appropriation拆为己用）拆书法则是很好的教我们成为自我生活促进者。R像阅读理解精准的选择适合自己的知识，这也是在阅读过程中梳理自己知识的一个环节；I则是追问反思的一个过程、是一个不断提出why并自我解决的探索尝试。记得孩子小时候经常问“妈妈为什么。。。”很多时候我给孩子的是自己思考的答案或是将问题给爸爸，然后有爸爸给出标准答案，这样的过程恰恰泯灭了孩子探索世界的好奇心与求知欲。教育不是知识搬运，是用来激发人好奇心学习力的，尤其是现在网络时代任何知识都可以“度娘”、所有的计算都能运用智能工具，那么我们需要教给孩子什么？一个好的问题可以引发孩子的思考；一段走心的倾听亦有可能打开孩子的心门。所以教育是教给孩子终身学习的能力与方法，是培养孩子智慧的过程，所学知识都是为此服务的。A是指经过I 的过程形成自己的思维方式后进行实践并寻找问题。

以上三个过程便是上万元培训和几十元书籍的差别，在读书的过程很容易停留在第一个层面。就像在校学习的孩子们一样。今天课上孩子们在学操时便是跟着视频可以做、看着老师可以做、看着其他同学可以做，但是自己不会做，这便是孩子不会学习不会将知识内化的过程。作为老师教给孩子的是自己学的过程，比如我会让孩子闭上眼睛运用印象记忆进行学习，教孩子如何数节拍等。记得书中的一个案例说到一个老人老到把年轻时所学的知识都忘掉时却还能运用批判性思维处理事情，大约这便是由“术”到“道”的过程吧。也有像“吃一堑、长一智”这样的俗语，则是教我们在“道”的层面反思、追问、实践从而获得并形成自己的思维地图。

“授人以鱼不如授人以渔”这便是对教育者的最大的挑战与认可，是为人父母的必修课。