小学生不能只读儿童文学 提高阅读品味 这3个阅读方法值得学习
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在小学阶段，我们对于学生们的语文学习是阶段性培养。大部分老师都会推荐儿童文学，带领学生们一起阅读。但是小学生不能只读儿童文学，语文的学习应该不是唯一的，应具有更广阔的的知识面。到了三四年级，更是一个承上启下的学习过渡。一二年级培养的是阅读的兴趣，到了三四年级就是阅读的习惯，五六年级是阅读的能力提高。随着孩子们的长大，他们对阅读的内容不能总停在儿童文学类读物，超越童趣的文学、经典文学更应该展开阅读练习。
阅读的品味其实是指导我们语文学习的兴趣，我们成年人的阅读选择，其实大部分都来自少年时期的阅读品味。如果我们把阅读品味定得高一些，让语文学习不单是文科思维的建立，而是一个理性思维的思考，那么在我们的学习过程中，孩子们就很难被电视、游戏、网络水文所带走，有着自己坚定的阅读品味，对语文学习来说，是受益终身的。那么怎么给小学生提高阅读品味呢？总不能让一年级的同学去看诺贝尔文学奖的作品吧？小岛老师想分享3个阅读方法，帮助同学们提高阅读品味。
先了解作者，培养兴趣
我们很多家长在给孩子选书的时候，都喜欢从语文阅读理解能力入手，除了要求孩子多读，以数量取胜，甚至要求孩子读完后抠字眼，来做题目。这样的阅读是应试阅读，既培养不了阅读面，又无法培养阅读兴趣。强调读写结合并不是不对，而是作为每一个阶段的语文阅读练习，一定是在有兴趣的前提下展开阅读的。总是阅读完了要写读后感、做练习、归纳和总结，孩子没有兴趣，之后的语文学习不管做什么都提不起劲。
在我的语文教学中，我会从作者作为知识点的切入，引导同学们来主动阅读优秀的文学作品。不管你是精读、泛读、看不太懂也读了，到了三年级，我们从阅读的兴趣进行引导，科普类的经典书籍都可以给孩子进行推荐。动物类的书、关于宇宙的、时间穿越的，写这类书的作者，相对人生比较传奇，经验很丰富有趣，能够打开孩子的阅读思维，让我们在阅读中就能自己提出观点，培养好探索欲。
选好孩子的喜欢的主题
在小学阶段培养阅读习惯的时候，家长总是很困惑，我们家孩子都不爱看我推荐的书，老师介绍的书也不看。这是因为这些书，孩子没有喜欢的内容。在语文教学过程中，每个月的阅读课，我都会结合教学大纲做好主题引导。通过选出孩子们喜欢的主题，带领学生一起阅读。而且对小学生而言，我们不能只停留在散文叙事，有些儿童诗、小说、纪实文学，我们都可以推荐给孩子看看。如果在阅读中，学生们成产生和故事、作者的情感经历的“共情“，这就是主题阅读达成学习目标的第一步。
怎么为孩子选好主题？我们可以从一本书扩展到一类书。比如小学阶段语文常识中，关于民间故事的常识也是经常考的，所以通过这一类主题展开，把民间故事按照主题分类，正好符合语文学习的需要。对于主题类的内容，我们不必担心孩子看不懂，把读书的主动权交还给孩子，偶尔和孩子进行文化交流和分享即可。每个人的阅读品味是不一样的，孩子喜欢的主题，体会和感受是小学生的视角，家长不必强扭孩子的观点。
外国文学怎么选
在很多经典文学中，外国文学也是小学阶段必看的文学读物。抓取学生的兴趣点，孩子们都喜欢看动画片，尤其是日本的动漫，那么给孩子们介绍日本文学，有一个比较简单的方法，那就是从日本的儿童文学开始，《窗边的小豆豆》、《我是猫》等等优秀的阅读内容，都可以推荐给小学生看。对于他们来说，可能一开始完全看不懂，没关系，阅读就是一个积累的过程，看不懂到有一点常识、了解主人公和故事梗概也可以。
阅读是一项长期培养的学习行为，也许你的孩子对儿童文学不感兴趣，但是你一直推荐的都是小孩看的书，孩子对阅读就容易失去兴趣。只有家长和老师不断去实践，才能了解孩子真正到的阅读品味。我们仅靠按照书单去买书、听老师的建议，这只是表现的阅读培养。真的想让孩子有阅读的素养，还是需要家长和老师的用心。关于小学阶段，不能只读儿童文学，你还有什么看法？欢迎留言评论。