不为一棵树木而放弃整个森林 完全放弃差生 这种教育对还是错？

现在家校矛盾，已经上升到一个相当严重的程度，和医患纠纷一样，这两个都是目前社会极其关注的主要矛盾。

家校矛盾的主要原因其实非常简单，就两个原因，一个原因是家长和老师之间的信任度出了问题，当然，主要是家长对老师采取不信任的态度，引起这个问题的原因很多，这里不详细讨论。

另一个原因是家长和老师的责任认定出了问题，这方面的分歧主要在回家作业上，有的家长认为，孩子送到学校，传授知识就是老师的事，再直白点，你拿钱上课，我花钱买知识，两不相欠，凭什么回家作业要家长来辅导完成？

李老师是一位一线公办小学教师，他的班级，初中择校率之高居于全年级之首。因为班级成绩好，所以很多家长想方设法想把孩子送到李老师班级，自然也不乏各种条子生。

李老师的教学理念非常简单，他只有一个要求，就是学生要愿意学。他坦言，我不是神，不可能把所有的孩子都送入好的初中，我能做的只是尽可能教会那些能教会的孩子。

对于班级的学生，李老师只分两类，一类是愿意学的，一类是不愿意学的。

在家长会上，李老师明确向各位家长提出3点要求：

1. 教学是老师的事，不需要家长在家里辅导孩子的作业。但家长必须督促孩子完成学校布置的作业。

2. 孩子作业不能准时完成的，他只批改完成的部分，不会督促孩子完成相关的作业。他的精力放在教学上，没时间和这些不想学习的孩子耗时间。

3. 孩子在班级里如果不做作业，不想学习，那也没关系，但别影响课堂纪律，不然请家长领回去教育，教育无效的请转班。你可以不学习，但别影响别人。

李老师同时表示，他建立了一个群，各科老师都会在这个群里，孩子有问题不会，可以第二天到学校提问，也可以在群里提问，每天晚上10点前，老师们都会在群里回答学生提出的问题，但严禁水群。如果发现，直接踢出。

李老师的决定虽然得到大部分家长的支持。但也有部分家长表示忧虑，因为孩子总有贪玩的时候，总不可能像大人一样自觉，还是需要老师的教育帮助，对于部分相对顽皮或者说不太自觉的孩子，希望老师能够给予必要的帮助。

但李老师表示，他的精力有限，基本全放在教学上了。没有时间兼顾这些孩子，他不会为了几颗树木而放弃整个森林。就这三句话，想好好学的，他负责教，不想好好学的，家长自己去教育，教育不好的，请走人。

半个学期下来后，家长们惊讶地发现，李老师还真是这么做的，班级里有几个孩子，平时作业不交或者少交，李老师根本不管，从不督促，孩子自然就更放松了，到考试了，成绩自然惨不忍睹。

于是部分家长向学校投诉，但由于李老师教学工作非常出色，学校也无可奈何，只能让这些家长转班，但真让家长转班了，这些家长又不愿意了 ，毕竟李老师班的教学质量是全年级最高的。

李老师这种，就是典型的只教书，不育人。对于部分后进孩子，他是完全放弃了，不在这些孩子身上耗费任何精力。这显然是和大众教育理念是相违背的。

孩子是一个未成熟的群体，他们没有很强的自控能力，需要家长以及老师及时教育，并给出足够的帮助，而在李老师班级这类孩子显然没有任何机会，这不能不说是一种遗憾。

但也有家长认为，李老师这样挺好，至少既不用家长辅导作业，也不需要去补习班，孩子成绩还挺好，老师做好这部分工作就足够了。至于其他，家长自己教就行了，不然要家长干嘛？

朋友们，对李老师这种做法 ，你是怎么看的，欢迎留言讨论！