郊区的孩子在人大附中只能做凤尾？这样做后却一个学期冲到了第一

人们都说，衡水中学模式可以学习，但人大附中却不可复制，因为人大附中不仅有最优秀的教师资源，其优秀的生源是不可复制的。在人大附中这样的一所学校，有好的学习氛围但有更大的竞争压力。如果一个北京郊区的孩子中考进入人大附中会怎么样呢？即使不被虐的很惨，最多也就是一个中游水平，这几乎是所有的人的认识吧。

人大附中突然开启的大门

十几年前，初次了解人大附中，是缘于一个同事家孩子小升初报了人大附中而不得，另外一个人民大学毕业的同事说，人民大学曾经从南方某名校挖一位博导，和人民大学提的唯一要求是两个孩子进人大附中。对于郊区的我来说很诧异，人大附中有这么牛？两位同事说当然，人大附中难进。那时对于我来说，市里名校是很遥远的事儿，因为那时人大附中并不从我们那个区招生。

然而，当孩子中考时，北京中考政策改革了。有一个“统筹一”，市里的十所名校各拿出一部分招生名额，给郊区的初中，每个初中会得到一个名额，前提是你必须是这所中学第一名。而破天荒地，我们那个区有人大附中的一个名额。

对人大附中的这个名额，我动心了，缘于整个初中他年级第一的绝对领先次数！我开始了解人大附中。

由于中考是先报志愿后考试，所以“鸡头凤尾”的世纪难题摆在了我们面前。因为，市里另外一所排名前十的名校，给出了保证进最好实验班的承诺，这所中学每年几十个清北，也是很有吸引力的。但是，中考只能报这一所学校，且是提前批。这意味着，接受这个机会，就不可能再去人大附中；不接受，也可能人大附中没去成（毕竟要全区第一才有把握），这所学校也没了机会。

无法选择，就多听听朋友们的意见。但大多数朋友介绍说，郊区的孩子和市里的孩子差距还是较大，即使在郊区中考第一名，进了人大附中、北京四中这样的牛娃聚集的名校，大概也就是100-200名，被牛娃虐是必然的，对孩子的信心是一种打击。人大附中虽好，未必适合你。而且，很有可能进不了实验班，普通班的师资又如何呢？

人大附，我来了

经过几天的考虑，开了几次家庭会议，最终决定，第一志愿报人大附中，放弃直接签另一所名校的机会，即使是最坏的结果——和市里那几所名校无缘，也要搏一下，人生不能留遗憾。

最终，天不负，如愿被人大附中录取。

下面，又面临着分班考试。了解的结果是：人大附中的分班考试会考竞赛内容，对于没有接触过竞赛的我们来说，这一块无法准备。还有另一块——高中内容。于是借了学长的高一数理化，准备自学。

分班考试如期进行，答的并不理想，有些题目真不会。但娃说，监考老师说化学平均分也就是20分。原来分班考试对谁来说都很难啊，心里又有了一丝希望。不过，好在报志愿时是考虑过分班结果的，能进实验班最好，在普通班也不错。

十几天后接到了短信通知，分在了第15班，后来知道，这居然是第一实验班，意外之喜。

压力如期而至

通讯的发达，让人与人之间的联系变得超越了空间的距离。刚收到录取通知书，孩子们就建了人大附中新高一的群，已经开始互相熟悉和了解了。

还没有开学，压力就来了。群里有同学在讨论微积分、相对论。乖乖，不仅惊到了儿子，也还有我，这是大学才学的内容啊！后来，这位同学竟然也与娃分到了同一个班，慢慢才知道，这是一个物理竞赛生，早已经自学完了高中物理和数学。娃一下子看到了差距，当然还有压力，这是第一波压力。我说，城里的孩子更拼，很多人超前学。

第二波的压力来自于军训期间，但不是军训本身，而是军训期间同学们讨论的问题，让我的儿子有如听天书一般，也无从插嘴。这再一次让我们见识了人大附中同学的优秀，以及郊区孩子的差距。我说，在人大附中第一实验班，大牛娃云集，值得你学习的太多了。

最大的压力，自然是来自于课堂了。新高一开始大概半个月左右，娃曾经跟我说，感觉自己跟不上老师的进度，特别是数学。我问他怎么跟不上进度，娃说有的题别人会只有我不会，有的时候我会的也感觉比别人反应慢。

这一次，我觉得我需要做点儿什么了，否则，孩子的自信真有可能被击垮。

分析诊断

学习是一个用心的过程，所以信心最重要，信心足事半功倍，没信心事倍功半。

孩子之所以主动和我说这个问题，我认为他的心里是焦虑的和迷茫的，毕竟这样的挫折感在之前的9年学习生涯中还没有遇到过。作为家长和过来人，不能忽视这种影响。因此，必须帮他卸掉心里的包袱。

首先，我先让娃给自己定好位，先有一个低的心理预期。我给孩子分析了现状：虽然之前在初中名列前茅，习惯了领先，但那毕竟是一所普通中学，学生也比较少。对于人大附中这样的北京市甚至全国顶尖优质高中来说，汇集了更多的牛娃和神童、天才、怪才，竞争必然会更加激烈。因此要认清这个现实和接受这个现实，不是你不优秀，而是同学太优秀，所以哪怕在班上倒数也是可以接受的。给孩子降低预期的主要目的是减压，消除目前的失落感，释放负面情绪，让孩子以平常心面对新的学习和生活，轻装才好上阵。

其次，还要给孩子以信心，信心是前进的动力。我告诉他，教与学是一个互动过程，在新的环境，老师和学生都有一个适应的过程，要通过磨合才能达到最佳互动效果。老师要通过时间和实践了解和适应孩子的接受能力才能更好地因材施教。而对孩子来说，也要适应新老师的教学方法、进度和风格以及人格魅力。当时我告诉孩子，现在处于磨合期，你不适应也是正常现象。并且，无论是以你的中考成绩（北京市前十）和分班考试成绩，说明你并不差。所以，你先不和别人比，要和以前的自己比，相信只要努力只会比以前更优秀。并且，自己要明白，如果你在一个优质高中，即使排名不高，放在整个城市来说，也要比大多数人排名好。

第三，就要具体查找原因，让孩子清楚为什么会这样。我给孩子分析了原因：他所在的实验班，44个人中只有4个外校生，其他的同学都是人本和人分的，多数是直升。人系的同学不仅聪明，而且没有中考压力，所以很多人初三已经提前学了高中课程。还有很多同学搞竞赛，学得更深。我告诉孩子，你遇到这样的情况是正常的，因为别人提前学而你没有提前学，你在学新知识他们是在复习，所以别人会你不会以及别人比你反应快都是正常现象。其实他们也就提前学了几个月，只要你们课堂进度追上他们提前学的进度，你就和他们在同一起跑线上了。所以，你遇到的困境是暂时的，不可怕，克服过这一段就好了。

最后，正确认识了差距和不足，告诉孩子要调整自己的学习方法。如果没有方法，不能快速追上来，心理的压力就会始终存在，信心也会慢慢消失。所以我告诉孩子，目前的差距和困难是客观存在的，需要正视。只能通过自己努力消除困难，就要讲究方法。要通过课前预习，找到相对于自己来说的课程难点，上课就用心听这一部分，不懂的下课及时问老师，不让困难堆积，才能尽快适应老师的进度。由于周围优秀同学多，因此要想不被落下，必须比以前更努力。三人行必有我师，周围优秀的孩子多对自己来说是好事，可以向更多的人学习，包括学习别人高效的学习方法和习惯，请教不会的问题，要充分利用这种良好的条件和氛围提高自己，这是实验班的优势。

后来

孩子认可了我的分析。由于孩子住校，于是我每天晚上在他下了晚自习以后，打电话问一下今天的学习情况，作业情况，引导和鼓励，并注意他的心态的变化。

一个月后，他说基本上跟上来了，有时候的随堂测试还能够名列前茅了。

期中考试到了，由于是新环境下的第一次综合考试，并不清楚自己可能在班级的排位，忐忑是避免不了的。我告诉他，在44个人中能够考到40名左右就可以接受，当然最好不是倒数第一第二。随着各科分数陆续出来，成绩还不错，各科在班上都进入了前10名。人的欲望水涨船高，我开玩笑说，看来能进年级前50名了，争取能进前30名。孩子也自信地说，争取进前20吧。最后，果然是第20名。

趁热打铁，在和他一起洗澡时，我说继续努力，争取期末进入年级前10名，他说要争取进入前5名。然而，期末成绩超出了预期，年级第一名，这一成绩也让教师和同学对这个郊区来的学生刮目相看。

从此，他一直保持了自己的学习节奏，直到高考，成为北大人。

最后的建议

优秀的孩子，在新的高一是多多少少有一些压力的。压力主要来自于两个方面：第一是不适应，不适应环境，例如老师、同学，特别是教学方式、方法和进度，也不适应在班级所处的位置。第二个是心里没底，不知道同一班级中周围同学真实水平和能力，不清楚自己在班级处于什么样的水平和位置。这种压力对孩子的影响体现在紧张、焦虑，当然还可能导致失去信心。相对来说，越是牛校牛班牛娃，这种情况出现的可能性越大。家长此时应该多主动与娃沟通，了解娃心理变化，及时疏导，以尽快度过新高一的适应期。