青蛙研学：研学旅行的课程性质

随着中小学生综合实践活动课程的开展，以及近年来中国学生发展核心素养的提出与研究，尤其是《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》的颁布，我国教育领域对学生综合素养的培养越来越重视了。新的历史时期，国家对人才的培养提出了新的要求。

研学旅行课程是根据新课改精神，贯彻新课程实施要求实施要求，开发和利用课程资源与社会资源的创新举措。它把课程搬出学校，通过游览、交际，认识自然和社会，在阅览风土人情中提升认知，是培养学生探究精神和合作意识的综合实践课程。

一、综合性

研学旅行课程，在内容上包括历史、地理、科技、人文何爱国主义教育等内容，在活动方式上融社会调查、参观访问、亲身体验、资料搜集、集体活动、同伴互助、文字总结等为一体，是一项综合性社会实践活动，使学生能达到游中有学，行中有思。

二、教育性

研学旅行课程要围绕一定的主题进行深入挖掘，要防止走马观花、只游不学。最好每次教学活动都能与校内课程做到有机衔接。在每次研学旅行之前，要求出行的学生要先查阅资料，了解所去地的各种情况；研学结束后，要开展丰富多彩的征文、演讲、回话、摄影等后期活动，引导中小学生积极参与，并以成绩形式计入学分。

三、实践性

研学旅行课程强调实践，注重引导学生在亲身参与的丰富的社会实践活动中，获得知识、体验和感悟，增进学生对自然和社会的认识，培养其社会责任感和实践能力。

四、生活性

研学旅行课程内容要紧密联系生活实际，突出反映学生生活中经常遇到或可能遇到的问题，讲研学旅行作为一种教育形式，使学生既不脱离生活时间，又能养成良好的伤害或习惯和集体生活作风。

五、安全性

研学旅行应按照教语文本、安全第一的原则，做好出行前的安全教育工作，如遇突发事件，要按照着政府应急响应机制开展救援工作，如遇突发事件，要按照政府应急响应机制开展酒与昂做，必须做到第一时间救援，第一时间上报主管部门，第一时间请求事发地的110、120支援。