答记者问丨山东师资队伍建设五大改革举措 打造“工匠之师”队伍

今天上午，省政府新闻办召开“走在前列、全面开创”系列发布会第八场，介绍部省共建国家职业教育创新发展高地工作进展情况，并回答记者提问。

中新社记者：您好，据了解，今年许多学生和家长开始把目光投向职业教育，不少高分学生主动选择就读职业院校。您能否介绍一下相关情况？

邓云锋

职业教育与经济社会发展联系最直接最紧密，与普通教育不同类型、同等重要。近年来，我们一方面抓好产教融合、校企合作，着力促进高质量就业，全省职业院校学生就业率保持在90%以上；另一方面，致力于给各类学生提供多样化的成长成才路径、发展的希望和公平的机会，不断健全考试招生制度，基本搭建起有利于技术技能人才成长的“立交桥”，“千军万马挤独木桥”的现象开始改变，职业教育吸引力大为增强。刚才也讲了，就今年的职业学校招生来说，很多地方报名火爆。用一句话概括就是，当前，职业教育“就业有优势、升学有渠道”。就业的情况大家都比较了解，我重点介绍一下升学深造政策。

一是建立“职教高考”制度。2012年，我省在全国率先建立“专业技能+文化素质”春季考试招生制度，也就是现在的“职教高考”。今年，本科招生计划由上年1万个增加到目前的1.5万个，报名人数从10万人增加到15万多人，职教高考吸引力不断增强。专业技能考试采取实际操作形式，对获得国家技能大赛三等奖以上、省赛一等奖的学生，免试专业知识和技能。

二是建立单独招生制度。在“职教高考”中，除了统一考试招生，还建立专门面向中职学生的单独考试招生制度。2020年，单独招生院校由前些年的不到40所，增加到目前的89所。

三是开展对口贯通分段培养试点。以应用型人才贯通培养为取向，我省从2013年起开展中职与本科“3+4”、高职与本科“3+2”贯通培养试点。2020年，试点专业点143个，招生计划7570个，其中，“3+4”试点专业点51个，招生计划2690个；“3+2”试点专业点92个，招生计划4880个。

四是建立初中后五年制高等职业教育制度。面向初中毕业生，建立五年制高等职业教育制度，为学生从初中毕业开始选择适合的路径提供支持。2020年，专业点数1635个，占中职专业点数的56%，安排招生计划13万多个。

刚才在发布词中介绍了今年录取情况。总的来看，职业学校学生的学业晋升道路是畅通的。我们的学生不论上普通教育还是职业教育，都可以接受良好的教育，都可以继续深造，人人都有出彩的机会。

部省共建职教高地意见明确提出：一是完善职教高考“专业技能+文化素质”考试招生办法；二是健全中高职与本科衔接培养的考试招生办法；三是指导和支持山东应用型本科院校、职业教育本科院校和专业更多招收中、高职院校毕业生；四是研究单独招收全国职业院校技能大赛、中国技能大赛、世界技能大赛等优秀选手和有突出贡献的技术技能人才接受本科层次职业教育的具体办法。目前，我们正紧锣密鼓地研究制定相关制度。下一步，重点是抓紧按照相应时间节点出台，努力为学生依照兴趣和禀赋进行多样化选择，实现多路径成才，搭建成长渠道。

中宏网记者：您好，刚才介绍了职业学校学生多元化发展相关方面政策。从具体实践中，您能否介绍一下学校层面的情况？

崔西展

我是青岛电子学校校长崔西展。很高兴有这个机会，介绍学校在学生多样化发展方面的一些做法。

我在职教一线工作31年，始终对职教工作满怀激情,主要源于我内心坚守的职教信念——黄炎培先生“炎培先生工作满怀激情,主要源于我内心坚守的职教信念道能大”“炎培先生工作满怀激情,主要源于谋个性之发展”。在深刻领悟中，我们全面致力于培养“德技双馨”的全面化、多样性人才，为学生成才立业奠定坚实的根基。目前，学校为学生构建起“3+4”贯通培养、五年制贯通培养、职教高考、中外合作办学、校企合作5条发展路径。

一是“3+4”贯通培养。我校是山东省首批试点，从2013年开始。目前，5届377名毕业生已全部升入青岛科技大学继续本科阶段的学习，转段率100%。这里面有个很好的例子，2013级计算机专业张家豪同学，中考成绩562分，比当年普高线低12分，2016年通过转段测试进入青岛科技大学，今年成功考取中国海洋大学硕士研究生。

二是五年贯通培养。学校与青岛职业技术学院、青岛酒店管理职业技术学院、青岛工程职业学院联合开展五年贯通培养，招生对象为初中毕业生，历年转段率均超过98%。2013级孙旭同学，初中毕业后进入我校计算机网络专业学习，2016年获得全国职业院校技能大赛物联网赛项金牌，并转段进入青岛酒店管理职业技术学院学习，2018年毕业后进入新大陆集团，目前负责公司在全国的物联网中、高职师资培训，成为公司的骨干力量。

三是职教高考。由于我校学生发展路径多，所以，参加职教高考人数不是很多，但是录取率很高、质量也高。电气技术应用专业戴栋晨同学，入学成绩低于普高线25分，经过我校3年培养，成功考入山东理工大学，今年考取中国科学院大学硕士研究生。2020年，全校参加职教高考的学生共有63人，本科上线55人，上线率87.3%。这批学生当年入学分数与公办普通高中录取线均有一定距离。

四是中外合作办学。学校举办了“3+4”中加本科物联网专业、“3+3”中美本科计算机专业、“3+3+2”中日硕士数字媒体专业等3个中外合作办学项目。今年1月，挂牌成立青岛电子学校尼泊尔分校，成为国内首个中职境外合作办学项目。目前，全校已有65名学生顺利升入国外大学，开始本科段学习。

五是校企合作。除了升学渠道多，学校毕业生就业率也很高，近年来一直接近100%，优质就业率保持在95%以上，展现出学校在学生德育、人文素养、职业技能、创新创业等方面培养的强大优势。比如，学校的“拳头”专业信息技术类专业，毕业生就业3年后月薪5000元以上的占比达53%。动漫专业赵宗俊同学，成立青岛哈恪制片文化传播有限公司，成为毕业生就业创业的典范。

正是因为这样的办学成绩，我们学校招生报名录取比例高达6.6:1。“升学有路、就业有岗、留学有门、技能有方、创业有助”，学生的多样化高质量发展，就是对学校办学理念的深刻诠释。

齐鲁晚报记者：您好，职业教育培养的是未来的大国工匠、能工巧匠，打造一支技艺精湛、充满活力的“工匠之师”队伍尤为关键。请问，在师资队伍建设方面有哪些改革举措？

邢顺峰

职业教育教师不同于普通教育，既需要具备较高的理论水平，还需要较强的实践教学能力，既要会说，还要会做。我省也涌现出了一批典型，比如9月4日教育部发布了2020年“全国教书育人楷模”名单，共12人，潍坊商业学校教师魏亚丽毕业于职业学校、服务于职业学校，与钟南山、张伯礼等名师大家一同入选。为建设高素质“双师型”队伍，我们采取了很多举措。这里，我重点介绍一下前期出台的职业院校教师自主招聘政策。主要包括5个方面：

一是落实职业院校招聘自主权。职业院校自主编制年度公开招聘方案，自主确定招聘批次、时间，并自主组织实施。专业课教师招聘要体现“干什么，考什么”的原则，以测试专业技能和执教能力为主，支持有条件的采取先面试后笔试的考试方式。

二是建立高技能人才招聘“绿色通道”。对获得中华技能大奖、全国技术能手荣誉称号或省级技能大奖、技术能手、齐鲁首席技师荣誉称号，享受国务院或省政府特殊津贴、国家级或省级技能大师工作室带头人、获得省部级以上劳动模范表彰的高技能人才以及世界技能大赛国家集训选手和省级以上技能大赛优秀选手，可适当放宽工作经历等限制，采取试讲、技能操作、专家评议或直接考察的方式组织招聘。

三是“不唯学历”招聘高技能人才。对学校招聘的高技能人才，达不到相应学历要求的，学校可设置实习指导教师岗位予以聘用，符合高层次急需紧缺人才及特聘人才条件的，可通过特聘程序引进并享受相应待遇。

四是改革教师绩效工资制度。前段时间，教育部全文转发了山东省《关于完善高等学校绩效工资内部分配办法的指导意见》，对山东结合职教创新发展高地建设，积极探索绩效分配改革，给予充分肯定。在这个文件中，我们对公办职业院校绩效工资水平留足了很大空间，最高可达到所在行政区域事业单位绩效工资基准线的5倍。学校对外开展技术开发、技术转让、技术咨询、技术服务取得的收入结余,可提取50％ 以上用于教师劳动报酬,不纳入单位绩效工资总量管理。以上不封顶的方式激励基层办学单位面向社会开展服务。

五是推动企业工程技术人员、高技能人才和职业院校教师双向流动。企业人员到职业院校担任兼职教师纳入其业绩考核评价，职业院校专业教师可在校企合作企业兼职。

（山东省人民政府新闻办公室）