自从我做了这件事后 领导就再也不要让手写教案了 还夸我做得好

现在很多地方还要求教师手写教案，有的老师以手写为苦，也有一些教师则以出色的手写教案赢得领导欣赏和同事的羡慕……

可是，在十几年前，自从我做了这件事后，领导就再也不要让手写教案了，还夸我做得好。到后来干脆对我的教案“不闻不问”了。你们想知道我是怎样做的吗？那就请各位朋友继续往下看吧！你们看我这样做行不行呢？

现在大家明白了吧？这就是我的电子教案（是两年前的），每课都经过精心准备，并且每年都可以在以前教案的基础上进行修改与更新，从而让教案在使用时永远处于自己“最佳”的状态。这份教案连同教学反思在内，达到了7168字，这是手写教案无法比拟的。

既然电子教案如此方便，为什么领导还要求教师手写教案呢？

首先，是落后的教育管理思想导致的落后的备课形式，都什么时代了还手写，这只能叫人呵呵了。不过，这种落后的管理形式也不全在教育管理者，在一定程度上也有着部分一线教师的深刻原因。

前两年，我曾经为学校教师争取到了使用电子教案的机会，老师们可以通过电子备课免去每学期的手写教案之苦，并且可以做到“一劳永逸”（在以后再次用的时候只要根据实际需要进行修改即可）。可是，教师们却是从网上下载了一份完整教案后，每人一册，并无只字修改。于是，领导发威，就又恢复了手写教案。本来可以轻松的事情，又回到了以前毫无意义的重复抄写之中。

这是老师不会使用电子备课吗？答案是否定的，因为现在每个教师聊天打字都非常溜，况且语音输入法也已经非常成熟，至于文本的格式的设置，也是比较简单的，也没有太大的困难。那为什么教师们不愿意用灵活轻松的电子教案呢？归根结底，这是落后思想造成的。

所以，对于管理者，没必要要求全体教师手写教案，要依据教师们的特点让他们自行选择“手写”或“电子备课”，但只要是自己真实备出的课就行。