一位教师的自白：我为什么不愿教穷人家的小孩？

此处“穷人家”的小孩，并非针对贫困的揶揄，而是指代另一种“穷”。教师与学生素来平等。学生是主体，教师则起主导作用。

随着出国热、“90”后成为父母、二孩政策出台等等，教育越来越成为国民的焦点。新出生的孩子，总能接受到与家中大宝，或从前同龄人更丰富的教育方式。相较于从前同年龄段的学生，一批批新学生在世界观、价值观上也大有变化。

现代家长们对教育问题越来越关注，给予孩子的教育资源也更加优质密集。部分教育资源是否起到期望的作用，还有待观察。除了优质教育资源，家长还需注意观察引导孩子。

有这样一位北京辅导班老师，在多年观察学生后，在公众号上发文，总结出“不愿”教“穷人家”的小孩的观点。这里的“穷人家”并非指代物质贫穷，并无贬义。这位老师观察到了什么现象，该观点又是什么呢？

一、“学不动”的小孩

这里的“穷人家”没有讽刺意味，并非指代家庭的经济状况。这里的“穷”指的是教育方法普及的缺失，指父母在从小观察、引导孩子方面了解较少的现象。

在小学阶段，很多孩子参加各类舞台表演、演讲主持等。各科成绩也不分伯仲，门门高分。但小升初后，孩子们的差距逐渐拉开，且愈发明显。同样是初中数学题，有的孩子能轻松拿分，挑战难题，且在体育、艺术特长等各方面大放异彩。有的孩子却在作业中频频卡住，写不出下一步骤。

很多家长用补习班将孩子的周末安排得满满当当，希望孩子能查漏补缺，在考场上多拿分。孩子也花大把时间坐在书桌前，一心一意地啃数学题。但很多最努力的孩子，在考试时成绩还是上不去，让孩子自己和家长都很烦恼。

在微信推文中，这位辅导班老师结合自己多年来观察到的现象，总结出相关规律。该辅导班老师在北京一家大型辅导机构任职多年，负责初中物理学科的教学，教学经验丰富。临近中考，很多家长将孩子送进辅导机构，希望借助一对一的教学，帮助孩子再上一层楼。

在与不同初中生接触时，老师发现学生的学习状况有所差异。部分学生一点就通，思维活跃，还懂得举一反三。部分学生则稍有吃力，对知识点的掌握需反复学习。

对于较为吃力的学生，辅导班老师可针对同一题型、同一知识点增加练习量，达到熟练地步。对某种题型，做一道不会，可以做三道，多做几遍就会了。但在大型考试中，这些学生很可能还是拿不到分数。

该老师指出，很多非常努力，但成绩依然上不去的孩子缺乏家人的言传身教。不少家长从未仔细观察过孩子，从不思考孩子在哪方面较为薄弱，相反，在孩子面前经常刷剧、打游戏、看视频。这些家庭状况，便符合该老师所说的“穷人家”，是精神不富足的家庭。

在临近中考、高考时，这类家长急急忙忙将孩子送进辅导班，花大价钱买下一对一课程，希望孩子从辅导班出来便能金榜题名。但在那几周、几个月的辅导班里，补习老师无法解决孩子缺失了10年的逻辑能力，无法帮孩子迅速达到自主性极高的状态。

这也是该老师自白不愿教“穷人家”小孩的原因，是父母不爱学习，不注重思考，不从小关注孩子的短板，却希望通过考试前的辅导班抱佛脚，希望孩子“跳龙门”。

二、父母是孩子最好的榜样

曾有张照片火遍网络，引发网友的热烈讨论。照片中，乘坐地铁的母亲一手将幼小的儿子抱在膝上，一手拿着厚厚的书，专心致志地阅读。

背靠母亲怀里的孩子也用小手撑开一本儿童书，安静地看着。这与地铁中其他茫然无聊的人形成鲜明对比。很多网友道出自己的观点，认为父母是儿女的榜样，儿女的行为很多可以从父母身上找到原型。

正如一位网友所分享的，当自己批评儿子看电视而不看书时，儿子没有像以往一样反驳，而是在该网友打游戏时，将这张图发给了她。

国外有部短片《Children see, children do！（孩子们看到，孩子们去做）》，在短短一分多钟里夸张地展现出孩子对家长的行为模仿。短片选取了部分不文明现象，如随意将香烟扔到地上踩灭、碰倒他人行李却不扶、朝他人怒骂、对家人实施暴力等。

讽刺的是，人物的孩子紧随父母，演出同样的动作。这些小事表现在孩子身上，具有强烈的反差效果。踩灭香烟、街头醉酒、对家人挥起拳头等，在孩子身上显得无力幼稚，让观者既想发笑，又对反差中隐含的不符合孩子年龄阶段的负面影响感到不安。

很多作业要人催，个人作息一塌糊涂的孩子，其父母多散漫随意；很多热爱学习、勤奋自律的孩子，其父母也往往是工作投入且极其自律的。不需要他人催促，明确任务坚决执行，止于至善，这种态度与习惯也将伴随孩子走过学生阶段，踏入工作，甚至展现在下一代的面前。

然而陪伴确实不容易。紧张忙碌的工作占据大部分时间，个人休息显得非常宝贵。在地铁中与孩子一起看手机的父母，虽与看书的家庭形成鲜明对比，但“子非鱼”，在不了解他人心理时，不应贴上简单的标签妄加评论。

即使生活的压力减少了父母对自身的关注，剥夺了长时间陪伴孩子的机会，大部分父母还是打心里爱孩子的。这种关切不可能因与孩子一起看手机的瞬间而被否定，不应该在更广大时间中被漠视。

三、教育一直在路上

每位孩子都是独一无二的生命体，都有自己的特征。从幼年到小学，再到初中、高中、大学等，父母对孩子的教育一直贯穿其中。

该老师在文章中指出，部分家长在孩子3岁时，便拿出当初念书的劲头，研究记录孩子的行为。他们意识到，通过中考、高考选拔人才的机制尚未改变，孩子依然需要通过这些考试获得更优质的教育机会。因此，帮助孩子养成良好的学习习惯显得尤为重要。

这些家长对该老师说，自己孩子年幼时仔细观察，找出了孩子的短板（比如多动、注意力不集中），便想着如何补上。通过查阅教育相关的资料，与教育行业的老师交流，该家长慢慢总结出针对孩子薄弱点的训练方法。

最终，在孩子小学将要毕业时，该家长成功帮助孩子改掉了当年发现的短板。这位孩子在该老师的物理辅导班上也触类旁通，在该老师点拨下，成绩突飞猛进。对此，该老师表示，这位孩子的进步并非自己的功劳，而是孩子自己的能力在。

对于花大把时间学习，却无所突破的孩子们，该老师表示，这些孩子是最心疼的，老师会尽力帮助他们，但取得的效果不一定很好。短暂的补习不能补上孩子缺失10年的逻辑能力，不能一步登天。

不少文章都在宣扬自己的教育观点，与教育有关的书籍也浩如烟海。很多教育观点背后有其教育哲学，否则更像立不住脚的经验堆砌，很难迁移。但理论与实践终究有一段距离，正如这位补习老师，凭多年经验慢慢明白“穷人家”孩子的学习状态。

现实教育问题总比白纸黑字的理论来得复杂灵活。如何才算教育的成功，相信每位父母都有自己的观点。

有家长梦想孩子获得比自己高一些的收入地位，有家长希望孩子留在身边，安稳地度过余生，有家长希望孩子抓住一切可利用的资源，在高强度的锻炼中闯出自己的天地……无论想法如何，教育将一直引人不断思考。

这思考的结果可能呈现在二宝身上，可能表现为与子女心连心的沟通。当一批批子女为人父母时，教育也将成为他们绕不过的话题，成为他们生命中十几年，甚至几十年一直思考的问题。