得意门生33道化学方程式仅对2道 化学老师捂脸：无颜见江东父老

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徐老师是某中学化学教师，一直带毕业班。当然，也只能带毕业班，因为初中只有九年级开设化学课。徐老师的化学课，诙谐风趣，融入生活实例，通俗易懂，颇受学生欢迎。每年的中考，学生们的化学往往取得优异成绩，此时，徐老师脸上有了动人的光彩。

正因为有这样骄人的珠玉在前，徐老师更加注重教学质量，期待能续写辉煌。身为教师，谁不愿意桃李满园，谁不渴望青出于蓝而胜于蓝？这是荣耀，更是责任。

但前两天听写化学方程式的结果，却让徐老师直捂脸：无颜见江东父老。究竟发生了什么事，能让老师发出这样颜面扫地的感慨。

化学方程式练习题。

化学方程式练习题。

原来，4月中旬，学校组织了一次线上考试。化学试卷是某年的中考原题，学生们的成绩普遍在90分以上。在上了两个多月的网课后，大家还有这样的表现，徐老师应该感到欣慰才对。但理科老师特有的严谨和沉着，让徐老师发现了一些端倪。这套试卷难度系数不大，基础性强，换句话说，就是送分题多；同时，在阅卷过程中，尺度偏松，二者叠加，这次的分数有水分，不具备参考价值。

检验学生真实水平的方式很多，徐老师的方法开门见山，直截了当，那就是测试化学方程式。化学方程式，包含了化学式的写法、除杂问题、物质推断、实验探究、解答计算等多个考点题型，在中考试卷中直接间接影响高达40分以上，可以说，占据了化学中考的半壁江山。

管中窥豹，检验对化学方程式的掌握程度，能真实反映如今同学们的化学水平。初中常见化学方程式有60多个(同类的相似度很高的化学方程式可以当作一个)，见上面两图。为节约时间，徐老师只听写了第二图酸碱盐为主的33个化学方程式，也是近期重点学习的内容。听写的结果，徐老师很生气，后果很严重。全班多数同学出错在10个左右，夸张点的，20个左右，错的比对的多，更过分的，还有只对2道方程式的，并且还是平时表现优秀的学生，被老师划为得意门生这一殊荣的人物。出错的原因应有尽有，写错化学式，落下上升下沉符号，配平不合理，不知道生成物为何物，有连续三道干脆忘得一干二净，尴尬的一片空白。(见下图)

尴尬，只有两个化学方程式书写正确。

惨不忍睹，全军覆没。

学生本人也是羞愧难当，不敢抬头。徐老师先分析了测试不理想的原因：

1.受网课影响，课堂效果打折扣，检验受限，基础不牢。

并不是要“甩锅”给网课，而是实事求是认识到真相。其他学科在上学期前基本完成新授课，年后主要以复习为主，化学是九年级初开设的学科，年前只学到下册第八章《金属和金属材料》，像溶液、酸碱盐等重难点知识都是在网上授课，本该在实验室里完成的课，转移到屏幕上进行，同学们在理解量和掌握程度上肯定降低了。

也因为网课，时效性受限，当堂检测的标准和质量得不到有效保证，课堂反馈有失水准。

2.纸上谈兵终觉浅，绝知此事要躬行。

化学检验的不仅仅是理论知识，还有动手能力。可以说，做一次高质量的实验，比刷数十道专项题更有效。因为眼睛看到的，亲手感知过，亲身体验过，经过分析领悟的，最终透彻明了，这份收获远胜只在白纸黑字上的推演。陶行知“还孩子一双自由的手”的教育名言，充分肯定了实际操作的重要性。近三个月的时间，同学们只在屏幕上，面对一堆陌生的化学药品，时而清醒时而蒙圈，效果可想而知。

3.浅尝辄止，课堂和作业上多为基础知识，误以为这就是中考常态题。

如果说前面两原因还属于客观方面，那么浅尝辄止绝对是主观因素导致。平时的课堂主讲课本和延伸知识，作业也是同步练习，基础性较强，多数同学误以为这就是中考常态题，也不过如此嘛，缺乏深入探索的意识。战略上没引起重视，何况就是这些基础题的掌握，也称不上理想，甚至还有查资料写作业的现象，肤浅层面的知识没掌握好，有深度有难度的题，只待下节课听老师讲解。

网课效果有限，缺乏做实验的条件，这是老师给学生归纳的理由，也可以说是台阶，但主观上的松懈，才是关键。天道酬勤学道酬苦，哪怕辛勤刻苦一些，认真把基础知识夯实，把重点记牢，化学方程式练熟，也不至于出现听写化学方程式，错误频出的溃败结局。

这位同学被“钠”害惨了

第59题，水后面应去掉上升符号。

分析完原因，不再捂脸的徐老师郑重其事道：“

既然已经开学，该做实验的我们补上，薄弱环节我们加强，基础不足立马赶上。距离中考还有80天的时间，只要脚踏实地，迎难而上，勤思考多总结，相信在考场上就能发挥出高水准，取得理想成绩。”同学们频频颔首，眼睛里闪烁着坚定。

“哦，对了，下节课听写这63道化学方程式，再敢出错，老规矩，大家懂得！”

教室里一片哀嚎。

谨以此文献给特殊的今年中考生，预祝中考金榜题名！