保持孩子学习的内生动力

孩子学习是家庭的头等大事，很多家长都有一个梦想，如果孩子能够自动自发的学习，那该多好啊！不用催、不用吼，考试还能有好成绩。这说起来好像都是别人家的小孩儿，咱自己家的孩子能不能做到这样呢？

其实，爱学习是孩子的积极天性之一，孩子天生就有好奇心、探索欲和求知欲。就像有人研究孩子学习跟机器学习的区别，发现人工智能再发达，还是需要有海量的数据库，下象棋需要先存储上百万的棋谱，做翻译也要先有各种语言的数据库。但是，孩子学习的时候是没有存储那么大量的数据库，也不需要，对不对？这也是人工智能最想解决的一个问题，就是让机器能够跟人一样具有学习的能力，这种学习的能力就是举一反三、类比推理的学习能力。

在孩子小时候，他会经常问为什么，就是他的大脑在高速运转，把他看到的、听到的、自己体验到的知识内容综合消化、不断反思、并从成人这里得到验证的过程。可是，随着孩子年龄长大，他为什么就好像变得不爱学习了呢？

一方面，确实是因为学习内容的难度在增加，孩子想要维持原有的学习水平，也需要付出更多的努力。另一方面，家长有意无意的一些做法可能影响了孩子学习的动力，尤其是内生动力。

内生动力，通俗来讲就是内驱力。其相反的一面就是学习的外驱力，这也是很多家长采取的方法，用的方法就是给孩子物质奖励，激发孩子学习的动力，从短期来看，可能效果还不错。但从长远来看，可能效果就没那么好了。有个家长就问过我，她从小就是给孩子物质奖励的方法，孩子的学习还不错，从小买玩具、长大了带出去旅游，现在孩子上初三，已经到欧洲旅游过好几次了，以后上了高中该怎么办呢？

网上也有个故事，大家可能都看到过。有一位老人住在一个大院子里，院子里的草坪特别适合踢球，经常有小孩子子成群结队来踢球，可是老师又特别喜欢安静，他怎样才能劝这些孩子不来踢球呢？直接赶走肯定不行，老人就想了一个办法，他跟孩子们说，你们来踢球我很开心，还要给你们发钱，好不好？孩子们当然很高兴了，既能玩耍又能挣钱，何乐而不为呢！

可是，第一天老人给每人10块钱，第二天说手头紧，只能给5块钱了，第三天就只能给1块钱或者没有钱了，这个时候孩子们就说，不给钱我们就不来踢球了。本来孩子是因为兴趣去踢球的，兴趣就是内生动力（也就是内驱力、也叫内部动机），可老人用给钱的方法把它变成外部动机了，一旦这个外部动机去除了，不给钱了，孩子就没有动力去踢球了。

这个故事的道理用在孩子的学习上也是一样的，心理学家也做过类似的实验。上世纪五六十年代，社会心理学家费斯汀格教授做过一个认知失调实验，他招了一些大学生志愿者做实验，让他们做一件特别无聊的事情，就是类似于绕毛线球，一个小时的时间，就是把一团毛线解开再绕起来，坚持一个小时之后，也会给这些大学生志愿者发钱。一部分大学生发100块钱，一部分大学生发一块钱，然后问他们一个问题：你们喜欢做个绕线团的事情吗？你猜他们会怎么回答，是得了100块钱的人喜欢，还是得了1块钱的人喜欢？

家长朋友们也可以想想自己的回答，实验的结果是那些得了100块钱的人回答说他们根本不喜欢这个无聊的游戏，他们就是为了钱来做这个事情的。反而是那些得了1块钱的人都回答他们喜欢做这个事情，原因就是谁也不会为了1块钱做这么无聊的事情，他们是因为真心喜欢才坚持下来的。这其实是他们自己说服了自己，虽然拿的钱少，一定是因为喜欢才能坚持下来。所以，我们有些人经常加班但是也没有加班费，就是我们自己也说服了自己，我们是喜欢做这个事情的，如果只是为了加班费，一旦不给钱了，工作和学习的动力都没有了。

所以，如果想要保持孩子学习的内生动力，家长首先要避免因为奖励太多而把孩子本身的内在学习动机都转化成外部动机了，一旦没有及时奖励，或者奖励没有达到孩子的预期，他的学习动力就减弱了。