三年级上册第二课有哪些重点？绘张导图就清楚 掌握要点事半功倍
三年级上册第二课《花的学校》，写的是顽皮、活泼，而且具有丰富、细腻的想象力的孩子，在看到六月里雷电交作、风雨交加之后的青草地，冒出了美丽的花儿时，他们就在自己想像的天空里自由驰骋起来。作者巧妙地从孩子的眼中，叙述花儿们的活泼、可爱、美丽、向上，全文充满了儿童情趣。
预习这一课，我们要在字、词、句、篇上全面熟悉，把握重点难点，领会作者的写作目的。让我们边预习，边动手吧！
请看我通过预习，绘制的思维导图：
我是这样开始的：
一、同样是从中心主题开始，然后完成右上角第一个主分支——“字”的归纳
课文中要求会写的字：
落luò（落下、掉落、落落大方）
荒huāng（荒凉、饥荒、荒野）
笛dí（笛子、长笛、笛声）
舞wǔ（跳舞、舞蹈、歌舞）
狂kuáng（疯狂、狂风、狂喜）
罚fá（罚款、处罚、惩罚）
假jià（假日、暑假、假期）
互hù（互相、互补、互助）
所suǒ（所以、住所、所有）
够gòu（不够、能够、足够）
猜cāi（猜想、猜测、猜中）
扬yáng（飞扬、飘扬、扬起）
臂bì（双臂、臂力、手臂）
从这些字里我选择了“荒”，这个字写完第六笔后，总有同学多写一点；“舞”字的笔画多，如果掌握不好，也可以归纳上去，这是易写错的字。
易读错的字：
裳shang（衣裳、青裳）
“裳”在这里读轻声，注意是后鼻韵母。
接下来是多音字：
地dì（地下）de（高兴地）
假jiǎ（真假）jià（假期）
二、词的学习：
主要是通过近、反义词的辨析来理解词义 。
近义词
轰响——轰鸣
湿润——潮湿
碰触——碰撞
急急忙忙——匆匆忙忙
反义词
湿润——干燥
狂喜——沉痛
急急忙忙——从从容容
另外，提示一下本课要重点理解的词语：
湿润：潮湿;湿润。
荒野：荒凉的野外。
狂欢：纵情欢乐。
碰触：接触、碰撞。
扬起：高举，卷起。
三、句子解析
拟人句是本课学习句的重点。
课文中通过孩子丰富的想象，把花儿们当着一个个可爱的孩子，让雷云、东风、花、树枝、绿叶等景物都富有人的性情。
例如：
1.当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
东风“走过原野、吹着口笛”这样拟人化的描写，为我们勾画了一幅大自然雷雨交加的画卷。
2.于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
作者笔下，花儿是“跑出来的，在绿草地上跳舞、狂欢”， 读到这里，我们的脑海便会展现这样一幅流动的画面：一朵朵娇嫩的花儿从草丛里，从小河边，从大树旁，使劲往外钻，很快地聚集到草地上手舞足蹈。
3.他们关了门做功课。如果他们想在散学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。
孩子把花的生活与自己的生活联系起来。这是孩子猜想的，花儿会被“罚站壁角”，这就是花和孩子一样的生活。
4..树枝在林中互相碰触着。绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。
这是描写大雨来临前狂风大作的景象，但是在孩子眼中就像人一样“互相碰触”、“簌簌地响”、“拍着大手”，他们没有任何的害怕，表达出喜爱。
本课的拟人句较多，在绘制思维导图时，我只选取了典型的三句（见上图），同学们可以视情况而定。
四、篇的学习：
篇的学习主要抓两点：
一是主要内容——课文写了什么；
二是写作目的——作者赞美了什么精神，表达了什么思想感情。
先看主要内容，全文可分为三段：
第一部分（1-2）：写阵雨落下，花在草地上跳舞、狂欢。
第二部分（3-4）：写想象中花的学校上课时的情景。
第三部分（5-9）：放假时，花孩子们冲出学校，回到家，对妈妈扬起双臂。
归纳主要内容本文可以用段意合并法，也可以用六要素归纳法，我绘制时，用的是段意合并法。
归纳这个内容时，又分为三个三级分支，分别是：
1.阵雨时；
2.上课时；
3.放假时。
此处的四级分支就不详述了。
再来分析课文的写作目的：
作者借小孩子的想象 ，运用拟人手法，写雨中的花儿各种状态下的表现，展示了花儿的活泼、顽皮、美丽，写出了花的可爱。
思维导图的绘制过程，就是我们的学习过程。不是在图上展示的知识点越多越好，也不是浓缩到越少越好，而是根据自己的学习情况，思考、拣选、聚合。每一条分支就是课文的一个内容或一个层次，每一个关键词就是一个小标题或一个段意，所以不把课文吃透，思维导图是制作不出来的。制作好了的思维导图，就是浓缩版的课文知识点的精要，从这个意义上来说，思维导图又像个老师，它可以告诉你这篇课文你要学习哪些东西，也可以全面地检测你哪些知识学到了家，哪些知识掌握得还不够。
哈哈哈……，说到这里，请你不要畏惧。其实，思维导图它又像一个和蔼可亲的老师，时时都会在你需要的时候，有温馨的帮助哦！
同学们，学起来，画起来吧！
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