自己的家乡就是最美的地方

单元教学目标

1、了解自己生活在什么地方，能简单地向他人介绍自己生活的地方。

2、了解自己周围的环境和设施为自己的生活提供的方便，体验它们给自己带来的快乐。喜欢自己生活的地方。

3、初步了解自己家乡的风土人情及各种土特产。

4、了解家乡的变化，向往家乡美好的明天。形成热爱家乡的情感。

单元理解：

本单元从儿童的生活出发，引导学生了解自己生活的地方，关心自己周围的变化，并乐意为家庭、学校和社区做力所能及的事情，旨在培养儿童热爱家乡的情感。“我与家乡”的内容非常丰富，考虑到低年级学生的特点，本单元只要求学生能了解自己生活过的地方，关心自己周围的发展变化。

而关于家乡的自然环境和经济特点，家乡的民风、名俗，家乡的生态环境以及家乡的一些社会公益活动等内容，在以后的教材中将逐步安排。

活动设计

活动主题一

我的家，在这里 教学目标

1、了解自己生活在什么地方，能简单地向他人介绍自己生活的地方。

2、增强收集资料的能力及口头表达能力。

3、形成热爱家乡的思想感情。

4、能清楚明了地说出自己住在哪儿，会使用简单的方位词来叙述自己家的位置。提高口语交际能力。

教学重点：能简单地向他人介绍自己生活的地方，会使用简单的方位词来叙述自己家的位置教学难点：学生也许还不能清楚地说出自己家的方位，可以提示学生按照教材中的汇合来表达

第一课时

教学目标

1、了解自己生活在什么地方，能简单地向他人介绍自己生活的地方。

2、增强收集资料的能力及口头表达能力。

3、形成热爱家乡的思想感情。

教学重点：能简单地向他人介绍自己生活的地方

教学难点：能简单地向他人介绍自己生活的地方 教学准备

1、教师准备相关图片或课件、中国地图。

2、布置学生收集与家乡风貌有关的图片、照片。

教学过程 一、情境导入

1.教师出示课件，让学生欣赏，并说说图上画的是哪儿。

2.读教材中的儿歌。

3.看到这样美丽的地方，读了这样有趣的儿歌，你想到了什么？

二、我的家，在这里

１．（出示中国地图）你能找出自己的家乡在哪儿吗？

２．指名到图前指出自己家乡的位置。

三、夸夸我的家

１．每个人都爱自己的家乡，都觉得自己的家乡就是最美的地方。谁愿意当小导游，领大家去他的家乡看一看。

２．分组互相说说自己的家乡。

３．每个组派一个代表给大家介绍自己的家乡。可以讲讲家乡的名字，介绍自己对家乡最感兴趣的地方，或是最让自己骄傲的方面。

四、他的家乡不一样

１．刚才大家都介绍了自己的家乡，大家对家乡的了解还真不少。我们这里大部分同学都是住在城市的，那你们想看看农村的小朋友生活的地方吗？

２．观看课件，了解人们不同的居住环境。

五、活动总结 家乡的山最绿，家乡的水最甜，家乡的人最亲。小朋友们，在以后几周的学习中，你们一定会被家乡更多的美深深吸引！

第二课时 请到我家来做客

教学目标

1、能清楚明了地说出自己住在哪儿。

2、学会使用简单的方位词来叙述自己家的位置。

3、提高口语交际能力。

教学重点：清楚明了地说出自己住在哪儿 教学难点：学生能清楚地说出自己家的方位

教学准备： 学生准备好纸和笔。

教学过程：

一、活动导入 老师非常喜欢你们，也很想去可爱的小朋友家做客，你们欢迎吗？

可是我不认识路呀，你们能说清楚你的家住在哪儿吗？

二、范例比较

1、别着急，先听听这几个小朋友是怎么介绍的。

2、看书，并指名分别读出书中几个小朋友的对话。

3、你认为谁说得清楚，他们在说的时候，注意说清楚了一些什么？ 谁说得还不够清楚，为什么？

三、分组交流 四个人一组，互相说说自己住在什么地方。

可以先想想自己家附近有些什么大型的标志性建筑，象商店、菜市场、饭店等。说的时候注意讲清楚方向。

谁想请朋友去你家做客，告诉大家该怎么走？

小朋友们说得都很好，大家都是热情的小主人。但是也请大家注意，能不能随便把自己家的地址告诉陌生人呢？

平时一定要注意安全。

四、动手动脑 你家周围还有些什么呢？画一画你生活的地方。展示作品。 互相评价。

五、活动总结

很高兴得到大家的邀请，这是老师的家，也请你们到我家来做客。我想，你们也会喜欢我的家。