“家教”对孩子真的有帮助吗？对孩子是好还是坏？

父母生怕自己的孩子在竞争中落后，每天不但为孩子增加许多“家庭作业”，还为孩子请来一科又一科的家庭教师，希望孩子能做完学校的家庭作业后再多做些题目，学习成绩能够名列前茅。

据对某医31所中学初三年级学生“课业负担是否过重”的抽样调查表明，3050人当中有近37％的学生认为课业负担过重，而其中成绩较差生占较大比例。某校初一一个班的学生写一篇以“我想说…”为题的作文，全班50名学生中有38名学生写出了“我们太累了”的内容。学生课业负担重，学习太累，这其中有一部分原因固然在学校，然而不少父母在加重学生负担方面也负有不可推卸的责任。

父母为孩子请家庭教师、增加作业，加给孩子的负担都是有形的，但是父母给孩子心理上造成的压力却是无形的。望子成龙的思想、殷殷期盼的目光常常会压得孩子喘不过气来。还有一些父母，对于成绩不尽如人意的孩子，动辄就说些刻薄的话，损伤了孩子的人格尊严。而且过重的学业负担，会损害孩子的身心健康，对孩子的成长极为不利。

欣欣上的是一所普通的初中，成绩在班里排在中上游，考上普通高中是不成问题的。但她的父母却一心想着让欣欣考个重点高中，可欣欣的成绩却始终上不去。如何使欣欣的中考成绩有所突破，她的父母为此伤透了脑筋。

于是，她的父母只好到处向别人取经。大家给他们出了不少主意。爸爸妈妈总结来总结去，觉得有几个办法还挺好：一是多买复习资料，老师讲课怎么说也是对全班同学，自己的问题要通过复习资料来解决；二是多做习题，找重点学校的卷子，熟能生巧嘛，如果各种题目都能做到烂熟于心，考试时自然就没问题了；最后就是请家教，虽然价格不菲，但毕竟是一对一的辅导、答疑，针对性强，时间上有保证，也是物有所值的。在妈妈对欣欣宣布了他们的决定后，信心十足地对欣欣说：“我就不信，这样三管齐下拼一年，你的成绩还上不去。”

欣欣想着书桌上的教参、习题越摞越高，自己整天掉在题山书海中，连周末也要被几个家庭教师占得满满的，心里就一阵阵发紧。可想着父母为她做出的努力，却不知该说些什么。

学校才是学生学习知识、锻炼能力的主要场所，如果硬给孩子请家教，有些孩子在学校上课时就会不认真听讲，光等着回家让家教帮自己补习，恐怕这不是父母的初衷吧？还有些父母请来家教，实际上是想让家教同时起到保姆的作用。这样把孩子完全推给家教，无疑对孩子是不利的。孩子的成长，最需要的还是来自父母的关怀和爱护。

那么，当孩子的成绩不尽如人意时，要想帮助孩子提高学习成绩。父母又该怎么做呢？

1.帮孩子分析成绩不好的原因

很用功但成绩不好的孩子，一般是因为学习方法存在一定的问题。父母应该与孩子一起分析成绩上不去的原因，必要时还可以向老师咨询，找到改进学习方法的最佳途径。

2.多方征求意见后再请家教

即使想给孩子请家教，在请家教前也应多了解孩子的想法，多征求老师的意见，根据实际情况确定孩子是否需要请家教，请家教来做什么。要注意孩子在家和在校的学习应辩证统一，起到互补作用。

3.挑选适合孩子的家教

根据孩子学习状况和年龄、性格等特点，为孩子挑选家教：大学生家教跟孩子年龄更接近，容易和孩子沟通，授课价格也稍微低一些，但教学大多不够系统，不熟悉教学规律；经验丰富的在校老师往往教学更有针对性，不过在价格和跟孩子沟通上不一定有优势。在条件允许的情况下，父母应该挑选能跟孩子进行很好沟通的有经验的家教，这样不仅能提高孩子的学习成绩，还能更好地帮助孩子成长。

其实，父母大可不必为孩子盲目增加作业和请家教。因为，学校和老帅一般会根据学习内容、考试重点，为孩子合理安排复习、练习、模拟测验等必要的学习环节。父母不必再为孩子大量地购买教参、习题，没有特殊的原因也不必为孩子请家教，否则反而会增加孩子的负担。

4.多与孩子沟通，鼓励、信任孩子

孩子自己也会因为担心成绩不理想、考试失常等而精神紧张、压力加大，所以，更需要父母能够以平和、冷静的态度来对待孩子。应该多和孩子沟通，多鼓励和表扬孩子，让孩子知道父母对他的聪明和良好表现都是知道的。同时，要在孩子面前表现出父母很信任他，相信他能通过努力取得好成绩，使孩子能够轻松、平和地面对大考。因为，对孩子来讲，父母的信任和支持比什么都重要。

诚然，对孩子的一些薄弱学科适当补缺补差是可以的，但如果长时间地请家教，只会导致孩子的依赖心理，上课就容易不认真听讲，以致不利于培养孩子的自学能力。俗话说，欲速则不达。学习是一个循序渐进的过程，一味地强制灌输只会使学生被动地接受，很容易让他产生厌学情绪。

前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“教育的效果取决于学校和家庭影响的一致性。如果没有这种一致性，那么学校的教学和数育的过程就会像纸做的房子一样倒塌下来。”总之，家庭教育要与学校教育相协调，若脱离学校教育另搞一套，就会造成极大的浪费。