教师有着责任心 没有更多的人像父母一样关心爱护别人的成长

随着时代的发展，如今早已进入信息时代，互联网+思维深入到社会的每一个角落，成为影响人们行为的重要思想，作为HR，我们要有古为今用，与时俱进的管理思维，毫无疑问，企业中团队的建设是多元而非单一的，是一种企业综合文化的体现，有人才便有将来，悬千金不如礼下士，要如何才能塑造一个战斗力非凡的团队？识人用人无出其外耳。

纵观中国历史中善用人者比比皆是，周文王渭水得太公,萧何月下追韩信，齐桓公不计前嫌用管仲，唐太宗慧眼识魏征。。。类似的故事数不胜数，历史告诉我们，一个成功的用人佳话往往后面都会伴随着一段成就事业的故事，相反，用人不当也定会给事业带来严重的后果，甚至直接导致失败，南宋高宗就是因为重用了秦桧才导致抗金事业的一败再败，商纣王就是因为宠爱妲己才导致数百年基业毁于一旦，周幽王为博褒姒一笑，烽火戏诸侯，最后犬戎入侵西周覆灭。。。。历史上因为用人不当导致功亏一篑，功败垂成的事例不胜枚举，我们唯有从中得到教训，汲取营养，才能够在迷雾一般的未来中摸索出适合自己的道路，避免不必要的曲折和彷徨。唐朝太宗皇帝曾说，以铜为鉴，可以正衣冠，以人为鉴，可以知得失，以史为鉴，可以知兴替，说的就是这个道理。

在古代的识人用人术中三国时期谋圣诸葛亮的识人七法对于现代企业HR的招聘，试用期评鉴，考核都有一定的思维借鉴作用，不过对于古代传统文化的吸收和运用，还是要本着领悟其精神，以“扬弃"的态度，取其精华，去其糟粕，结合企业的实际情况，不可照搬照套，以免陷于教条和形式主义的泥淖之中，不可自拔。

（1）问之以是非而观其志。通过观察管理者对一些大是大非问题的态度和观点，了解他的信仰和志向。从而了解他的工作态度，职业操守。

（2）穷之以辞辩而观其变。通过讨论一些工作上有分歧的事件以观察其应变能力。和是否有对工作思考从而有独到的见解。

（3）咨之以计谋而观其识。通过对于某件特殊个案请他谈谈看法并出谋划策以了解其专业知识和视野。

（4）告之以祸难而观其勇。通过企业发生的突发事件，观察对象的反应，由此来观察他是否有勇气直面工作中困难的现实。

（5）醉之以酒而观其性。观察他在轻松状态下的真实性情和想法。以评判其日常观点的真实性。

（6）临之以利而观其廉。通过物质的分配以观察是否能保持廉洁和对物质的要求程度是否合理。

（7）期之以事而观其信。观察委托办理的事情和结果，看是否言而有信。言必信，行必果！

世间没有完人，如果全部做到以上的要求就是圣人了，但即使如此未必不可以作为一个用人标准前方理想的标杆，易经中说，求其上者得其中，求其中者得其下，求其下者一无所得。现代企业在目标管理中运用的过度管理，和古人矫枉过正的的思维是一一致的，对于企业用人也有适用的方面。

诸葛七法中所提到的志，变，识，勇，性，廉，信既是古人为人处世的标准，也是现代人在企业管理行为尤其是职业经理人或企业高阶管理人员中应该具备的基本素质的方向，其中各自的内涵是外在行为的第八识阿赖耶识，是支配管理者一切管理行为的潜意识和发韧，如果这些基本意识偏差了，就不可能在工作中有良好的表现，即使有短暂的成绩，对于企业长久的发展来说，也可能是一种隐患和制约。

北宋司马光在《资治通鉴》中说道：才德全尽谓之圣人，才德兼亡谓之愚人；德胜于才谓之君子，才胜于德谓之小人。凡用人之术，苟不得圣人，君子而与之，与其得小人，不若得愚人！

这其中给我们企业用人的启发就是，在企业中用人，尤其是高阶主管更加需要优良人品的基础，有公心，能顾全大局，有责任心，不以一己之私利而谋戚戚之计策，所谓上行小效，如此企业风清气正，自然人才汭集，众人喁望而成人才洋洋渊薮。其中肯綮不言而喻。

作为人力资源部门，要如何依照企业的具体情况招聘，培养，管理，考核，留人呢，作为专注于具体人事的分析管理型部门，要首先对入职的人选进行基本条件的审核，并能能够在入职前的沟通等环节中对人员有基本的评判，并依据其专业，性格，行事风格的初步分析，为接下来的个人在企业内部发展的规划作出建议 。

在接下来，人力资源部门对新入职的员工无论在什么岗位，除了明确岗位职责之外，可以因人而异但都应该设定试用的期限，因为不论入职员工具备何种资历或技术能力，在新的工作环境中都会有个适应的问题，同时也通过试用期观察其实际业务能力和工作配合度上的指数。人力部门要在新员工入职的初期密切关注新员工到岗后的动态，是否适应？并分析原因找出对策，加以改善和调整，员工和新单位尽快的建立相互信任的关系，产生归宿感，这些都是个人工作能力应用或提升的前提。HR均应该予以重视。

现代企业处在高度信息化，科技发展的今天，人们就业的途径和过去比较起来要宽广许多，人的选择性也要大许多，这就给传统的HR管理增加了新的要求，不能以简单的粗放的人事管理来对应现在的情况，要求要对企业的具体岗位更加了解，要求对员工有更细致的沟通，绩效考核公平透明化的程度要求更高，塑造员工普遍认可的企业文化，使员工清晰知道未来的个人发展方向和要求，用人唯贤不唯亲，方可挺直胸膛大胆要求，无惧无畏。

有了人才的来源保障可以使企业的发展得到源源不断的血液补充，就如同朱熹诗中写道：问渠哪得清如许，唯有源头活水来！当然，仅仅凭着人才的引进是远远不够的，企业团队建设更为重要的是培养机制的建立，人才的合理留用，毕竟HR是需要大量的成本的，目前在国际HR学术上已经开始讨论的早不是人力资源管理的范畴了，而是人才资产管理的概念，这就把原先简单的发掘人才提升到了人才培养合理运用并使之发挥出更多的增值效应的管理程度上来，这点值得我们民营医疗企业在目前创新，转型发展的阶段思考。

拿着这样的题目客观写作并不容易。既然是命题作文就不能背离主题。

教师要有一颗平凡心，伟大出自平凡。倘若丟弃了平凡便会好高骛远犯了唯心主义错误。教师是个平凡的职业，举国教师人数在任何地方都是个大单位，而每个教师只是芸芸众生一员。在这个平凡的世界里能掀起大波的人为数不多，“一将功成万骨枯”。教师要有颗平凡心，知足常乐。

教师平凡，深入到生活的个个层面，每个人都会面对教师或是受教育抑或是协同教育。教师平易近人这是专业，教师乐于助人这是职业道德。

从旧时办学到人民教育教师都尽职尽责为培养人才呕心沥血无怨无悔，没有人能像父母一样关注孩子的成长，甚至于为了孩子成才自找“麻烦”。例如：A教师为了把后进生成绩提高而加班加点，废寝忘食。B教师为教育一个经常违纪的学生而苦口婆心。

在新时代教师摒弃旧时教育简单粗暴的教育方式，充分尊重心理特征和教育原则建立一种新型的师生关系即良师益友。现在教师多会和蔼地与学生交流，去探究学生内心深处的东西，这与现在孩子素质高较成熟有一定关系。例如：九年级班主任C教师召开主题班会后，充分尊重学生意愿开展一次春游活动，而方案的制定完全由学生完成自己只是最后审查补充，没有传统的专制。又例如：当一个教师面对家长地造访而谈论学生时会先把学生闪光点找到，而分析其问题会从心理品质到现实情况上进行深层次探究并附以解决方案。

教师拥有一颗平凡心，工作做得很细，“勿以善小而不为”。

教师要有一颗事业心。教师的工作对象主要是学生，向他们传道授业解感。教师对学生影响往往是一生，言教说理身教于行。在生活工作中教师常要为人师表：说话讲文明，衣着较严谨……偶尔打个小牌碰见学生说老师也打牌也会进行说明打牌不是好习惯，但这是成年人的一种愉乐活动，绝不会说你看哪类人不打牌。更不会说这与本国的琴棋书画一样在某种意上说是国粹。教师要处处对学生晓之以理动之以情，和家长要经常沟通，向社会宣扬真善美，不向丑恶低头，教育渗透在方方面面。

人生三堂课：家庭教育，学校教育和社会教育。学校教育是个桥梁纽带，把一个个自我的孩童培养成青春活力的青年，再送入到现实的社会中去磨炼。教师为实现这目的就要有事业心和责任心。

教育工作要有较高的专业素养和长期的教育实践经验。专业的心理学和教育学理论指导思想和基本的文化知识基础知识是长期学习获得，而运用能力培养必须有长期的教育实践经验，所以名师多为长者。

教师凭着强烈责任心长期从事教育事业，不断感悟并把理论与实践相结合，逐渐成熟。教师上岗前会学习职业道德在岗位上冷暖感知，潜移默化便爱上这份职业。例如：D教师每次课前都会看看教案，走入课堂后便饱含热情，不至于在教育教学中卡壳，久而久之便成为一种认真的品质，也就是责任心。刚踏入岗位的教师更是把它当作舞台，检验所学教书育人。

教师是个平凡的岗位，但却是许多教师一辈子要干的事。教师早把教育当成一项事业，想在平凡的岗位上做出不平凡的事来，诚如“桃李满天下”。这股子干劲儿就是事业心，这与平凡心不矛盾。教师收获的是学子“成才”的喜悦。例如：回首往事E君的成长倾注了F教师多少心血，F教师为E君的成就而自豪。

教师有着平凡心，在平凡的岗位上做出不平凡的事，毛泽东永远忘不了他的老师；教师有着事业心，这是大多教师一生的工作，即便换了其他职业也不会丢弃教师职业的品质；教师有着责任心，没有更多的人像父母一样关心爱护别人的成长！