孩子老是记不住 提高记忆效果要遵循规律 背诵长篇课文就容易了

当语文教学中，遇到长篇文体时，班内一些成绩较弱的学生学起来就非常吃力，而他们出现这种状况基本是因为他们记忆力比较差，前记后忘记是常态。刚学的知识点都记不住，学习怎么会扎实？成绩怎么会提高呢？所以，要想他们课文内容过关，那就要提升他们的记忆力。

我们人脑中的记忆是进行学习活动的重要组成部分。学生学过的东西只有记得住才能增加知识量，才能不断提高学习能，学过的东西如果记不住，即便学得再多，大脑仍然是一片空白，等于白学。

经常会在身边遇到一些学霸具有过不忘的本事，那么他们是怎么做到的呢？其实记忆力是可以进行训练和强化的。根据不同的原因采取相应的对策，加强对这些学生的有效训练，记牢东西就很容易。

1、明确自己的学习目标

学生学过的知识记不住，有时并不是因为记性不好，而是没有给自己确一个明确的学习目标。错误地把学习知识当成了一种形式，或者是为了应付考试，而忽略了对知识本身的理解和记忆。这样匆匆忙忙地学习，其记忆效果自然也不会太好。在进行记忆效果训练的时候，首先要帮助那些记忆力差的学生明确学习目标，让他们知道自己学习的目的，从而找到进行积极记忆的动力。

2、找到提高自己记忆力的正确方法

有了学习的动力和方向，那对应用方法就是水到渠成的办法。当然不同性格的孩子要采用不同的方法，家长可以让孩子多试几种方法，哪一种好就用哪种。

第一种：回忆记忆训练法，当学生没有记住已经学过的知识时，可以引导他们进行回忆，借助各种辅助教具帮助他们尽量多地回忆，让他们将这些知识重新记忆一遍。

第二种，形象记忆训练法，对于一些比较抽象的知识内容，可以让学生根据知识的特点，用图、表等方式形象地描绘出来，然后进行记忆。

第三种，讨论记忆训练法，一般在进行讨论的时候，学生的积极性都是最强烈的。特别是对于记忆力差的学生，讨论的方式对其进行记忆效果的训练，并在讨论的过程中，加强他们的记忆效果。

第四种，归类记忆训练法，就是在学生记忆的过程中，训练学生将所要记忆的知识进行归纳、分类、整理，使其条理清晰、一目了然，然后再逐一进行记忆。分类记忆训练法不仅可以有效地提高学生的记忆效果，更能帮助学生理清思路，构建合理的知识体系。

第五种，循环记忆训练法，就是对所需要记忆的知识，在理解的基础上进行反复记忆。根据遗忘规律，人的遗忘从记忆时便开始了，先快后慢。因此，在记忆过程中，可以让学生不断地循环进行复习、记忆，以帮助学生巩固记忆效果。

第六种，五官并用记忆训练法，大多数学生只知道用单一感官感知，要么只用眼看，要么只读，要么只是手写，而很少多种器官并用，所以记忆效果就差。我们可以要求学生在记忆过程中，尽可能调动多种感官，协调记忆，做到眼看、耳听、口读、手写、脑记。

从记忆方法和记忆规律上说，学生遵循记忆规律，记忆方法好，记忆效率就高，反之效率就低。在学习中，记忆力起至关重要的作用。但是，有些学生却产生了错误想法，他们把别人记忆力的功劳全部归功于“死记硬背”，认为只要能够背下来就可以提高自己的记忆力，结果却不尽如人意。所以，记忆效果不理想，主要是因为看轻了记忆规律造成的。学生只有挥正确的方法，通过适宜的记忆力训练才可以有效地提高记忆力。