《发现的乐趣》：学习不止是写作业 还有鲜活的例子 有趣的讨论

提到学习，很多人都会固执地认为，只有学习书本上的知识才叫学习。比如孩子只有坐在书桌旁看书、写作业才算是真正意义上的学习，如果孩子所做的事情与看书、写作业无关，哪在家长眼里就是玩。

其实这种认识是对学习的一种曲解，谁说只有学习书本知识才算是学习？孩子参与并学习一些生活中的常识就不算学习了？要知道书本上的知识也是生活经验的总结，生活才是我们真正要学习的对象。

最近读了一本书叫《发现的乐趣》，书中讲述了科学家费曼小时候父亲教他学习的事情，现在读来也很受很有启发。

当费曼还是小孩子的时候，他经常坐在爸爸的腿上听父亲给他读《大不列颠百科全书》这套书。每次听父亲给他读书小费曼都非常兴奋，因为父亲给他读书时，不像其他人光读书上的文字，他父亲会经常把书上的知识“拿出来”给费曼看。

比如读到恐龙的时候，书上会这么写：“这家伙有25英尺（约7.6米）高，脑袋有6英尺宽（1.8米）。”这时费曼的爸爸就会停下来，说：“我们来看看这句话什么意思。也就是说，假如那东西站在我们家前院，它那么高，足以把头伸进楼上的窗户。不过呢，由于它的脑袋比窗户稍大了些，它要是硬把头挤进来，就会弄坏窗户的。”

书上简单几句对恐龙的描述，费曼的父亲却硬生生地把恐龙从书上给拿了出来，并放在自家的院子里。而且由于恐龙太大了，如果恐龙要硬闯进来的话，会把窗户弄坏的。就这样费曼的父亲把一个对孩子来说很抽象的概念，给形象化了，并拿到现实中吓费曼一跳，以至于很多年以后费曼还清晰地记得。

除了把书上的食物“拿出来”给费曼看，父亲还教费曼怎样去观察事物。比如每到周末费曼的父亲都会带费曼去树林里散步，并指导他观察树林里正在发生的各种有趣的事情。有一次费曼的父亲指着树上的一只小鸟说：“你知道这是什么鸟吗？这是brown throated thrush，在葡萄牙语里它叫……，在意大利语里它叫……，他还会说在汉语里就叫……”等等。

后来费曼的父亲又对费曼说：“你看，你知道这鸟的名字，就算你会用世界上所有的语言去称呼它，你其实对这只鸟还是一无所知。你所知道的，仅仅是不同地方的人怎么称呼这种鸟而已。现在，我们来好好看看这只鸟。”

如果用我们现在的观点来看，如果一个孩子能用不同的语言来描述鸟的名字，那么他就会被认为是聪明、非常了不起的孩子。而且在很多时候也只会停留在，知道鸟叫什么名字的表面现象，而不会像费曼的父亲那样引导孩子去观察这只鸟。

观察对孩子来说，是一种非常重要的能力。

有一次费曼在玩“货运快车”的玩具，车斗里放了一个球。当他拉着玩具车玩的时候，注意到了小球在滚动，于是就把这件事告诉了他爸爸：“爸，我发现了，当我拉着车往前走，球会往后滚；我突然停下来，球就会向前滚。这是怎么回事？”

很明显这是一个物理的现象，如果是你，你该怎样回答孩子呢？费曼的父亲并没有单纯给孩子说这是“惯性”，而是让费曼做进一步地观察：“如果你仔细观察，就会发现球并没有向后滚，而是你拉着车向小球移动；那小球是静止不动的，或是由于摩擦力的作用再向前移动，而不是向后移。”

听到父亲的解释，费曼跑回去又一次把球放在车斗里，然后从旁边观察。最后他发现父亲说的是对的，当他拉着车往前走的时候，小球并没有往后跑，它只是相对于车斗往后移动；但相对于侧面，小球稍稍往前移动了一点，可以说是车斗的移动超过了小球而已。

这就是费曼的父亲教育小费曼的方式：从生活中找到活生生的例子，引导孩子去观察思考，接着和孩子一起探讨。用费曼的话说：“这个过程毫无压力，都是些轻松有趣的讨论。”相比于逼着孩子坐在书桌前看书、做作业，让孩子从生活中学习的效果往往会好得多。

学习不止是学习书本上的知识，生活中的好多知识也需要孩子去好好学习。作为家长要有这样的意识，并给孩子创造必要的条件、提供必要的帮助，这样孩子也能在毫无压力、轻松有趣的环境下掌握大量的知识。