关于齐民“ 牧童—认识图形”单元教学设计

（导语：知识需要分享，我们愿意与您分享，与您最关心的人分享！

研究使人进步，我们愿与您一起努力学习，使孩子的学习省力又高效

（1） 学习目标：

1、通过观察和操作活动，可以初步了解矩形、正方形、三角形、平行四边形和圆形等平面图形。

2、培养观察和操作能力，增强合作意识。

3、感受平面图形在生活体验数学中的作用美。

（2） 学习内容：

1、对矩形、正方形、三角形、平行四边形和圆平面图形有初步的理解和理解。本单元教学的重点和难点是理解矩形、正方形、三角形、平行四边形、圆形等平面图形，感受数学的美。

2、开发学习包：

用一张纸在图形之间转换

一个矩形可以分成两个三角形或两个不同的矩形。

正方形也可以分成两个三角形。

平行四边形可以分成两个三角形。

3、扩展学习包：

有趣的组合：

（3） 实施方式（课程资源整合）

1、学科单元内集成：本单元的第一类是本单元的重点，第二类可以添加到第一类中。

2、跨学科整合：本单元可增加美术趣味并置，培养学生美感，丰富学生想象力。

3、学科与学校特色课程的整合：图形在校本课程中的应用，可以进一步增强剪纸作品的表现力，展现图形美。

4、体验式活动：学生可以将图形组合起来，展示各种图形的特点。

5、课程安排：本单元有2学时。

教学案例：

《认识图形》的教学部分

在“数学来源于生活，服务于生活”教学中，围绕“三维目标”组织教学，采用动手实践、合作交流、主动探索的学习方法，体现新的教学理念和教学行为，使课堂充满“数学氛围”。

一、初步探索：从图片中找出平面图形。

1、从《牧羊人男孩》的拼贴画中找出你知道的图片。（借助于现有的生活经验，学生可以挑出他们已经知道的数字，并从视觉上区别于简单的形状。

在整个学习过程中，孩子们面对牧童的精美拼贴，学习有趣的矩形、正方形、圆形和三角形，充满了对数学的喜悦和兴趣。

二、探索图形的特点：

让学生找出他们从教室里所知道的图形。然后摸一摸感觉找到的图形，然后把这个图形介绍给你的同桌，并引导孩子们找到图形的顺序并尝试找到整个图形。

① 通过教师的引导、自主探索、合作与交流，学生在几次活动中认识了矩形、正方形、三角形和圆形，初步了解了这些平面图形的特点，并能正确识别他们。

② 在提出“你能想办法将这些平平的面表示出来让大家看一看吗？”的问题后，孩子们积极地运用自己的大脑，思考了分别使用“摆一摆”和“画一画”的方法。这些有价值的思想亮点充分展示了他们的成果的数学思维。

三、用你学过的图形拼凑出一幅美丽的作品。

学完新知识后，用剪刀剪出各种图形，用平面图形组成一幅美丽的图画，孩子们显然很兴奋，他们感受到数学不仅在生活中很有用，而且非常漂亮！

注：课本的最后一个练习是让学生用纸剪出不同大小的矩形和正方形等各种形状，并拼出美丽图，根据美术课《手工拼贴画》的要求，我让学生回家，开始剪接，然后拼写，然后和全班同学交流，第二天，当学生们拿出自己的作品时，他们看到了美丽的图片，有的是按照书上的图案拼写的，有的是自己思考的，于是我把学生们的作品一幅一幅地放在展示平台上让学生们看，然后评出最好的图片，激发了学生们的积极性，让他们非常高兴。通过与美术的结合，他们可以创造各种各样的实践活动，如孩子们来增加知识和获得各种能力。