论教育：对“学习无聊”与“学习兴趣”两种现象的评价

有人说，兴趣是最好的老师。

这话是对是错呢？就要看怎么理解和怎么去做了。

就其正确的理解来看：

兴趣是最好的老师确实有道理。我深有体会。比如，我喜欢日语。所以课外就自学了日语。在学习过程中，不觉得痛苦，也不觉得无聊，却觉得轻松悠闲，也不像白天那么烦躁。学习也不分什么计划，而是一有空就学，就如同困了想睡觉一样自然。当能脱口而出说的时候，觉得有成就。

那时候，内心很想知道自己学到了什么水平，而且自以为觉得学得还挺满足。所以，就很期待找个考试试试自己的水平，更确切地说，是觉得自己学的“很好了”，却因为没有办法证明自己的“水平”，同时觉得，通过考试成绩或者证书，是证明自己水平的方法。所以，那时候，考试对我而言，不是想躲避，而是很期待，不是痛苦担忧，而是轻松快乐。

所以，对某个事物有兴趣是好的。它能使人持续不断地且兴趣盎然地快乐地去学习它，认识它。无论是过程，还是结果，自己都欢喜。

就其错误的理解来看：

如果认为兴趣是最好的老师，而由此觉得：觉得有兴趣的东西才去学，觉得没兴趣的东西就不学。只学自己有兴趣的东西。那样，就是有问题的了。

问题是，且不论偏科的影响，就是对个人的成长而言，也是不利的：

一是，个人的精神文化长得不完全。有可能造成什么现象呢？举个最简单的例子，如，希特勒德国时，有很多军官都是高学历，却成了乱杀人的刽子手，连起码得伦理和人道精神都没有，这就是精神不完全。又如，某些没有道德的科学家，研制违反人类伦理的武器或者违规进行人类“基因改造”的科学实践，当然，这样的人的后果都不咋滴。事情作的小受的罚小，作的事大就受罚大。——无论是道德的还是法律。所以，人要尽量多接触不同面的文化，以避免个人精神狭隘或者个人文化畸形生长。

二是，容易造成只想做自己觉得有趣的事，而不去做无聊的事的习惯。我们知道，人在生活中，有许多事是无聊的，却是不得不做的。比如，对于上班的人来说，阅读学习上司下发的文件、公告；起草草案做报告等，可能是无聊、厌烦的。但是不能因为无聊就不去做。老板不可能把公司文件做成每个员工都爱看的有趣的““连环画”。

所以，为了培养自己的将来适应社会要求的需要，也必须学自己觉得是“无聊”的科目。

这就是本文的观点：学习中，既要坚持兴趣，做自己喜欢做的事，同时，不可偏废自己觉得“无聊”的科目。无论是觉得有趣，还是觉得无聊，都应该努力学下去。