开学延迟 线上教学登场。有点懵 这算上学还是放假?
儿子的班主任发了通知:学校计划将于2月10日开展线上教学。现在进行调查统计。从家长回复来看,从者甚众——私下了解来看,不愿意的家长也不敢说不可以。
儿子班级群通知
近期,教育部相继发了这样两则通知:
教育部的两则通知
政策的初衷是好的,一是担心假期延长耽误孩子们的学习,二是怕加重孩子的负担。可是政策越是往下走,就越发变了味。
现在看到的课表基本都是这样的:
某小学线上课表
或者是这样的:
某中学线上课表
搞得我很是疑惑,如果按照这些课表来上课的话,那么现在到底算放假还是算开学了呢?
姑且不论线上教学的效果。至少管理者在制定这些计划的时候,也应该考虑一下师生们的身心健康吧?有什么样的学习还能比身体健康更重要?
我简单估算了一下:
按照这些学校的课表:
学生每天看电子屏幕的时间将近5个小时;
语文老师如果带两个班级,每周布置一篇作文,仅改作文,平均每天需要对着电脑约2.4个小时;
数学老师带两个班级,每天布置5题,仅改作业每天需要对着电脑约2.5小时;
……
以上还不包括老师备课和上课对着屏幕时间,也不包括学生其他使用电子屏幕时间。
百度结果(图片经处理)
如果为了学习必须牺牲掉眼睛、颈椎……什么的话,这样的学习不要也罢。更何况,现在特殊时期,人们居家锻炼的机会极少,这种操作带来的负面影响尚未可知。如果管理者认为健康不重要,那干脆冒着被感染的风险开学好了。
我们整天抱怨社会辅导机构向家长贩卖焦虑,最后才发现兜售焦虑的原来是我们自己。
1、别异化了学习的内涵
在我心里,“开学”和“放假”就是对立的两个概念。“开学”就是“上课”,就是学习学校的书本知识。
“学习”不同于“上课”,只要是获得或者熟悉某种技能的过程都可以认为是学习。孩子在哪里都能够学到东西。
学习做家务不是学习吗?
看看文学作品不是学习吗?
看看动物世界不是学习吗?
练练体操就不是学习吗?
做做手工不是学习吗?——我看近期教人DIY口罩就很好
……
凭什么认为,只要放假,孩子就会一无所获呢?
一停课就焦虑的是成人
2、别扩大了停课的焦虑
中国的阴历年,向来就和阳历年不一致。因此我们的学期从来都是长短不一的,某些年份,短学期甚至能比长学期短一个月。但是从未听说过,把某学期的课推到下学期的现象,大家也都是把每学期的内容上完了——也从未发生不良影响。
中国的考试,向来都是统一考试。统一放假对同一个省区的学生,显然不会造成公平性的丧失。搞了线上课以后,条件好的地区无论是资源,还是财力,都明显要优于条件差的地区,反而是扩大了考试的不公平性。
我们整天担心补课的剧场效应,那么此次推动这场剧场效应的人到底是谁?
向奋战在一线的防疫人员致敬
3、别拖疫情防控的后腿
此次疫情,牺牲最大的就是医生、护士、警察等职业人员。有不少家庭,夫妻双方都奋战在抗疫第一线。有的家庭将孩子托付给亲朋好友看护,还有的就是将孩子独自留在家中。很难想象,十来岁的孩子,一个人留在家里,一整天对着手机电脑,会做出些什么事?搞线上教学,恐怕受到伤害最大的就是这些家庭。作为教育工作者,我们做的应该是尽力减少这些家庭的负担,而不是给他们添堵。
还有太多的“别”想说……
最想说:停课就是停课,上课就是上课。别折腾。
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