孩子真懂事还是假懂事 区别在于这一点 能做到的父母了不起
文丨福林妈咪
在进入正题之前,我们先得解决一个问题,什么样的孩子才算懂事?
这里有两个孩子:
第一个孩子乖巧温顺,他总是能服从家长的安排,听从家长的指挥。
第二个孩子,他个性更强一些,虽然会跟父母产生辩论,但也十分尊重父母。他爱护环境,尊重长辈。
这两个孩子,哪一个能称得上懂事?
很显然,第二个孩子更接近我们对“懂事”的理解。
懂,意为掌握、了解。事,意为事物之间的关联以及美好品质。
懂事的意思并非乖巧顺从,而是拥有更多美好品质,并且懂得那些美好品质背后的事物关系。
很难理解?举个例子就很容易理解了。
拿最简单的尊重长辈来说。一个乖巧顺从的孩子与一个懂事的孩子,在尊重长辈上有完全不同的理解和表现。
乖巧的孩子对于尊重长辈的理解,大多来自于父母的教导。也就是说,父母告诉他要尊重长辈,而他又是一个性格乖巧顺从的孩子,所以接受了来自父母的要求。
至于他的表现,因为理解上的肤浅,导致尊重长辈只能停留在表面层面。
就像你看到的那样,你告诉他这是爷爷,他称呼一声“爷爷”然后跑到一边玩去了。
你很容易感觉到,他跟爷爷之间的情感并不亲昵。尤其是那些从小很少与爷爷接触的孩子来说,这种表现更为强烈。
而对于一个懂事的孩子来说,他对尊重长辈的理解,更多的来自于对人物关系的理解。同样拿尊重爷爷来说,因为父母的告知解释,他知道爷爷是爸爸的爸爸,爸爸尊重爷爷,所以我更要尊重爷爷。
这种理解无疑是更深刻的,更有力度的。正因为这种深层次的理解,孩子在尊重长辈上的表现也更加明显。
同样还是从小很少与爷爷接触,他的表现就比上面提到的孩子更加亲昵。
你也许会听到他会有这种表达:“爷爷自己睡觉会不会害怕?爸爸,你去陪爷爷睡吧。”“爷爷,这是我的变形金刚,我们一起玩吧。”
……
当然,对于一个懂事的孩子来说,更为可贵的是,他具有了建立事物之间关联的能力。
在尊重长辈(拿爷爷来说)上,他组建起了“爷爷——爸爸——我”三者之间的人物关系,也试图去强化人物关系背后的情感关系。
当他拥有了这种能力,在尊重老师、体谅父母、关心同伴上,他同样能很快的建立起人物之间的关联,进而更加有效的践行这些美好品质。
这也就是我们通常所说的“懂事的孩子越来越懂事。”
的确,他已经拥有了建立关联的自主能力,从被动接受转变为主动理解,这种能力是十分珍贵和稀少的。
当然,一个懂事的孩子除了拥有这种建立事物之间关联的能力之外,还有很多不容忽视的优异能力。
1. 更强的思维理解能力
能从事物之间的关联确立相互关系,就像上面说的,这同样是一种十分珍贵而稀少的能力。
它不仅能推动孩子更加深入的理解那些美好品德,比如尊重长辈。同时,这种“建立关联——理解关系”的方式,更有助于提升孩子的思维理解能力。
要知道,理解关系就是建立思维意识的基本。
通过上面两个孩子的不同表现,我们也能够意识到,懂事的孩子理解能力更强。
他知道尊重长辈不仅是口头上的:“爷爷你好”,更多的是情感关系下的关怀,爱护。
2. 更强的接受能力
这也就是我们为什么会说“懂事的孩子越来越懂事”的原因所在。
因为懂事的孩子,知道如何从了解事物关系出发,找到事物背后之间的联系,进而理解某种高贵品质。
所以,他不仅能尊重长辈,也能从人物关系背后的情感关系中,更深刻的理解师生关系、朋友关系等等。
从另一方面审视,我们也能发现。一个懂事的孩子,他所表现出来的乖巧顺从,更有说服力也更持久,更稳定。而一个表面乖巧的孩子,因为理解上的不深入,那些为了敷衍父母而做出的伪装,能坚持多久?
既然这样,我们如何才能培养出一个“懂事”的孩子?
从上面的说明中我们也能发现,帮助孩子建立事物之间的关系,就是最为核心的内容。
1. 从事物之间的关系入手,建立联系
比如尊重老师,理解老师与学生之间的关系,比强调老师的威严更有效果。
让孩子知道在师生之间,老师扮演着教育者、守护者、知心朋友等等的角色,在理解这些关系之中,主动的对老师产生认同感,更有利于尊重老师这种品德的养成。
爱护小朋友,也是一样。
不乱扔垃圾?其实也是一样的,只不过人物关系变成了“人与环境”之间的关系,你与环卫工作者之间的关系而已。
2. 少讲道理
其实多年来,我们的教育方式都在面临一些问题和思考。
就比如讲道理。
我们总是习惯用一大堆道理,引用一些典故,试图说服孩子。然而事实上呢?
拿孔融让梨来说。
在没有对人物关系透彻理解的前提下,你的大道理加上典故,其实是没有说服力的。
因为孔融让梨,因为孔融爱护弟弟受到了万人敬仰,我就要爱护弟弟?
这种引导在本质上其实是背离教育理念的。
教育的理念,是通过不断的提升自我获得某种能力,而非为了获得某种赞许或者荣誉而做出努力,最终得到某种能力。
当然,这并非意味着“孔融让梨”的典故不能用,在理解兄弟之间的情感关系基础上,这种典故更能提升孩子对情感关系的理解。
一个懂事的孩子,他具有更多美好的品质,也更容易理解这些美好品质背后的事物关系。这也在提醒我们的各位家长,我们不能认为“乖巧顺从”就是好孩子,对孩子美好品质的塑造才是我们教育的核心。
“先做人,后做事”本身就是教育的态度和立场。