六年级下《智慧之花》教学设计范文
六年级下《智慧之花》教学设计范文
作为一名人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编精心整理的六年级下《智慧之花》教学设计范文，欢迎阅读与收藏。
六年级下《智慧之花》教学设计1教学目标：
1、能读懂课文，理解故事中的人物特点。
2、能说出每一部分的主要意思，给每一部分加上小标题。
3、能简要复述课文内容，选择一个故事进行缩写。
4、了解玛丽亚在自我保护的前提下救出伙伴，靠的是知识和勇气，东北的小姑娘江雪用法律来保护自己，并学习课文主要人物的爱心、勇气和智慧的品质。
教学重难点：
重点：读懂课文，理解故事中的人物特点，并能简要复述课文内容。
难点：复习缩写，并选择一个故事进行缩写。
教学课时：
2课时
教学准备：
学生认真预习课文，并给课文分段。
第一课时
课时目标：
读懂课文，了解课文内容和人物特点，并会提炼小标题。
教学过程：
一、复习旧知，导入新课
1、回顾第四单元口语交际·习作内容：学会生存、自我保护。
2、简单交流生活中自我保护的事例。
3、揭示课题：今天我们来学习两个类似的故事智慧之花。（板书课题，齐读）
4、解题：说说什么是智慧？
二、检查预习情况
1、快速浏览课文，说说预习时你把课文分成几段？为什么这样分？
2、反馈交流：第一个故事：第17自然段；第二个故事：第819自然段；最后一个自然段点题：赞扬了她们的机智勇敢。
三、读懂课文，了解故事具体内容和人物特点
1、带着课后第1题：思考课文讲了两个姑娘的什么事？是怎样的故事？
2、复习概括课文主要内容的要素，提示：用六要素法来概括故事内容。
3、反馈交流：第一个故事的主人公是维吾尔族的小姑娘玛利亚，她运用学过的关于电的基本知识，在自我保护的前提下救了5个触电的男同学。第二个故事的主人公是东北的小姑娘江雪，她巧妙地向工商管理所商检科举报了卖变质冰棍儿的人。
4、再读课文，想一想：你从两个小姑娘身上看到了什么？受到了什么启发？这两个故事都体现了少年儿童要学会自我保护、学会生存的思想。从第一个故事受到的`启发：要记住和应用学过的知识，学会保护自己；从第二个故事中受到启发：要有自我保护意识，自我保护的过程中，仅仅有爱心是不够的，还需要将爱心、勇气和智慧融于一身。
四、深入了解故事内容，提炼成为小标题
1、逐个读故事，试着给两个故事编写小标题。
2、思考：怎样编写小标题？可以是句子、也可以是词语；可以用书上的语句，也可以自己的话编写。
3、提炼小标题。第一个故事：遇险；救助；脱险。第二个故事：上当；劝阻；胜利。
五、课堂总结
六、课后作业有感情地朗读课文，并用自己的话说说课文主要内容。
第二课时
课时目标能简单复述课文内容，并选择一个故事进行缩写。教学过程
一、回顾课文内容
1、浏览课文，回顾两个故事主要内容。
2、指名交流。
二、复述课文内容
1、根据小标题和概括的主要内容，试着选一个故事进行复述练习。
2、小组内复述，选出优秀者，再在班级里复述，评议。
三、指导缩写
1、回顾缩写步骤：
（1）读懂原文，把握要点；
（2）理清层次；
（3）边画边记，逐段删留；
（4）整理成文。
2、了解本次缩写要求：一是抓住故事主要内容，把事情讲清楚。二是语句要通顺、连贯。三是不超过规定的字数150字。
3、学生试着进行缩写。
4、交流评价缩写内容。
四、课后练习
收集自己知道的自我保护或救助他人的其他故事，当小练笔写下来。
六年级下《智慧之花》教学设计2教学目标：
1、学生能读懂课文，读懂故事，能说出每个故事的主要内容。
2、体会两个小姑娘有爱心、有勇气，有智慧的高尚品质，并初步懂得运用知识和法律保护自己，保护别人。
3、选择一个故事，用150以内的字数进行缩写。
课前预习：
1、读正确，读通顺。了解课文主要讲了哪两个故事。
2、复习缩写的方法。
3、搜集自我保护或救助别人的故事。
教学重难点：
1、教学重点：懂得要将爱心、勇气、智慧融于一身，才能安全自救的.道理。用150以内的字数进行缩写。
2、教学难点：了解有关法律知识。
教学过程：
一、导入新课
1、板书：智慧。问：你喜欢这个词吗？为什么？
小结：有时“智慧”还能保护自己。
2、今天我们就学习这样的故事，题目是“智慧之花”（补齐：之花）
二、检查预习
1、课前老师给大家布置了预习，知道课文讲了哪两个小姑娘的故事吗？（板：玛丽亚，江雪）
2、快速浏览课文，想想是怎样的故事呢？用自己的话概括一下。
反馈：
第一个故事是维吾尔族的小姑娘玛利亚运用学过的关于电的基本知识，在自我保护的前提下救出了5个触电的男同学。（板：救男同学）
第二个故事是东北的小姑娘江雪，她巧妙地向工商管理所商检科举报了卖变质冰棍儿的人。（板：江雪：保护大家）
3、梳理层次。
哪些自然段写第一个故事？（1——7）哪些自然段讲第二个故事？（8——19）
三、学习第一个故事
出示学习提示：
1、默读第1——7自然段，思考：故事中哪些语句最能体现小姑娘的智慧？请划出来，并在最有感受的地方写上批注。
2、反馈：
A、她知道，如果自己贸然冲上去，会和那些男生一样触电，不但救不了伙伴们，连自己也要丧命的。
1）“贸然”什么意思？此时此刻怎么做算是“贸然”的？这样做的后果是——，那三个男生就是活生生的例子。玛丽亚之所以没有贸然冲上去，是因为她知道？（懂得电的知识）
齐读句子。
B、玛丽亚迅速将尼龙裙揉成一团，用百米冲刺般的速度冲过去，又小心翼翼地蹲下来。
1）你能结合句子中的一些词语说说感受吗？
重点词：揉成一团，百米冲刺般，小心翼翼地蹲
2）句子写了玛丽亚哪些动作？边读边做动作，注意速度。谁来演一演？
同学们，你看出她的速度的变化了吗？请问你为什么要有这样的变化？
想怎样读这句话？
指读，指读，齐读。
C、终于，她用厚厚的尼龙裙将电线裹住了，又用全身力气猛地一拽，将致命的电线从同伴身上拉开了。
1）“致命”什么意思？
2）面对致命的电线你敢拉吗？玛丽亚先用什么办法保证自己的安全？又怎样救出同伴？
玛丽亚真了不起啊！谁来读一读？
3、五个男生终于得救了！把这三句话连起来读一读，想想玛丽亚是靠什么救出小伙伴的？（板：知识）
她是个怎样的姑娘？
（板：爱心、勇气、智慧）
小结学法：刚才我们是怎样学习第一个故事的？师生小结，副板书：划、写、议、读
四、学习第二个故事。
1、学生迁移学法先自学，再在小组内交流
2、反馈
A、第二天放学的时候，江雪请一个好朋友帮她买了一支冰棍儿，她立即向工商管理所走去。
1）工商管理所是个什么地方？谁能用文中的话解释一下？（你真会读书）
2）读了这句话，你想说什么？
B、她直接来到了商检科，把发生的事情一五一十地讲了一遍。
1）课文没有具体写江雪的话，你猜可能会讲什么？事情的来龙去脉课文前面已经写过了，这里用——“一五一十”代替，避免了重复。
（小结：这其实就是个举报的过程。）
2）那么商检科这地方，她走对地方了吗？为什么？
2、江雪是用什么保护大家的？（板书：法律）（出示课件）
教师：对了，我国是一个法制健全的国家，建立了许多部法律，比如：有《未成年人保护法》，《野生动物保护法》，《环境保护法》，还有《消费者权益保护法》……。江雪就是运用《消费者权益保护法》保护大家的，在这部法律中有这样几条：（出示课件）
第七条：消费者在购买、使用商品和接受服务时享有人身、财产安全不受损害的权利。消费者有权要求经营者提供的商品和服务，符合保障人身、财产安全的要求。
第十一条：消费者因购买、使用商品或者接受服务受到人身、财产损害的，享有依法获得赔偿的权利。
3、同学们，学了这个故事，你们以后遇到类似的违法行为会怎么做？举例说说看。
五、学习最后一段
师指板书说，请同学们回顾这两个故事，玛丽亚用尼龙裙裹住电线，救出了五个男生。江雪向工商管理所的商检科举报，保护了大家。是什么力量让她们如此机智勇敢呢？
生答，出示最后一段。
这段话其实是一个什么句？它告诉我们：
出示填空：只有……，才能做到机智勇敢。
六、缩写
1、奥斯特洛夫斯基说过：“人，最宝贵的东西是生命，生命属于人只有一次。”由此可见，保护自己，珍惜生命是多么重要。所以，我们有必要让更多的人知道这两个故事。如果想让他人用较短的时间快速了解故事内容，获得启示，有什么办法呢？（缩写）我们选一个故事用150个以内的字数把它写下来。
缩写要注意什么呢？
指名说方法。课件出示。
2、学生选一个缩写。
3、汇报，评价。
七、课堂小结
1、你还知道哪些自我保护或救出别人的故事？
2、还知道哪些有关的知识？
3、今天学了这两个小故事，你想到了什么？
4、希望大家能将爱心、勇气、智慧融于一身，像两个小姑娘那样用爱心关心别人；用智慧战胜困难；用法律保护大家。