初中英语语音课优秀教学设计
初中英语语音课优秀教学设计
作为一位不辞辛劳的人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。教学设计应该怎么写呢？下面是小编整理的初中英语语音课优秀教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
初中英语语音课优秀教学设计篇1（第一节）
教学内容：
教学国际音标基本概念和26个字母的标准发音
教学目标：
（一）知识与技能
1.了解学习音标的原因及重要性；
2.理解音素、元音和辅音的概念；
3.理解开音节，闭音节和重读音节的概念;
4.了解48个因素并能熟练掌握26个字母的发音。
（二）过程与方法
1.通过模仿—定型—自动化三个学习过程，使学生对要发音的要领有更深的体会，从而掌握单元音的准确读法；
2.通过跟读、独自练读、接力读，培养学生良好的注意品质和合作学习意识。
3.初步掌握语音的学习方法。
（三）情感、态度和价值观
1. 知道学习音标的原因及重要性，让学生重视音标。
2. 知道拼读是英语自学的最基本能力，而学会48个音素是获得拼读能力的基础，进一步激发英语学习的热情和兴趣。
3. 通过语音学习让学生体验中英两种语言文化的差异性，更加热爱汉语言。
教学重点:
了解48个音标并能熟练掌握26个字母的发音。
教学难点：
1. 理解音素、元音和辅音的概念。
2. 理解开音节，闭音节和重读音节的概念。
教学步骤:
Step1: Introduction （5 min）
1. 师生问好(规范要求)。
(1)---Good afternoon.
-- Good afternoon.
（2）—How are you today?
（3）---We’re fine. Thank you. And you?
----I’m fine, too.
2． 自我介绍及课程介绍
a. 自我介绍
b. 课程介绍
课程安排
为什么要学习音标？
学会音标的优势有哪些？
Step2: Introduction and Revision (5min)
1.英语中有多少个字母？几个元音字母？几个辅音字母？什么是半元音字母？它们的发音有什么规律？
2.为什么要学习音标？什么是音素、元音音素、辅音音素？
3. 介绍开音节，闭音节以及重读音节
4.介绍本节课的教学目标。
Step3：Presentation (3min)
1. 展示48个因素。
2. 让学生说一说单元音，长元音，短元音，双元音和辅音。
3. 介绍发音标准：长音长，短音段，双元音要饱满。
4. 介绍书写标准
Step4: Teaching and practicing
1. Teaching
逐个介绍26个字母的大小写以及发音，老师进行示范朗读；学生跟读、独自练读、接力读、唱读、双人读、小组竞赛等形式，使学生对要发音的要领有更深的体会，从而掌握26个字母的准确读法。（10’）
2. Practicing （7’）
找出26个英语字母中哪些字母有共同的元音因素
含元音因素[ei]的字母
含元音因素[i:]的字母
含元音因素[e]的字母
含元音因素[ju:]的字母
含元音因素[ai]的字母
Step5 Summary and Consolidation
1.让一个学生说一说这节课学到了什么；再让其他同学进行补充，最后老师小结。
2.齐读26个字母。
3. 回顾本节课学到的基本概念
Step6: Setting Assignments
（1）抄写这些音标，每个写3遍（上交）；
（2）同桌相互听读这些音标。
（3）理解英语语音的一些基本概念。
教学后记：
1.教学内容:
（1）学生可以接受，但是内容有点少，对学生的挑战不大，所以注意力不是很
集中，部分学生走神的情况出现。
（2）应当在字母学习之后再进行一个缩略语学习与发音的练习，这样能增加学生对学习字母及其发音的兴趣。
2.教学目标：
（1）由于缺乏指导和训练，学生书写音标可能存在的问题会比较多。
（2）读音标还要继续训练，以从定型到自动化的过渡。
（3）个别班级教学任务没有完成。
3.教学程序：
（1）教学导入激发兴趣的力度不强。
（2）内容讲解的时候趣味性不强，学生兴趣没有完全调动起来，课堂氛围没有达到预期效果。
（3）在教学发音的时候，学生模仿顺序应当是：听老师示范朗读（清楚）---跟读（运用要领）--反复练习（3遍）/---试读例词—老师校正读音—再读例词。
（4）小结这个环节很重要，时间紧未能进行。
4.教学方法：
（1）老师应当熟记读音规则，一边说规则一边示范朗读，效果会更好。
（2）表情要自然大方、举止要得体，要善于控制自己的情绪。对学生一定要严慈相济，如何做到严？这一点多我来说是一个弱项。
（3）在书本上或者在网上查找有关语音教学理论和方法方面的.知识，以便改进教学。
（第二节）
教学内容：
教学国际音标中单元音/ i:/, /i/, /?:/, /?/, /?:/, /?/的发音及练习。
教学目标：
（一）知识与技能
1.了解学习本节课6个单元音重要性。
2.能准确掌握本节课6个单元音的发音及发音字母组合。
（二）过程与方法
1.通过模仿—定型—自动化三个学习过程，使学生对要发音的要领有更深的体会，从而掌握单元音的准确读法；
2.通过跟读、独自练读、接力读、唱读、双人读、小组竞赛等多种方式，培养学生良好的注意品质和合作学习意识。
3.初步掌握语音的学习方法。
（三）情感、态度和价值观
1.通过语音学习让学生体验中英两种语言文化的差异性，更加热爱学习英语和汉语；
2.知道拼读是英语自学的最基本能力，而学会48个音素是获得拼读能力的基础，进一步激发英语学习的热情和兴趣。
教学重点:
1.掌握单元音的发音要领，能够大声准确地朗读本节课音素和含有该音素的字母以及单词；
2.学会书写6个单元音；
教学难点：
1.掌握发音要领；
2.准确的朗读音标
教学步骤:
Step1: Organization（1’）
2. 师生问好(规范要求)。
(1)---Good morning.
-- Good morning.
（2）—How are you today?
（3）---We’re very well. Thank you. And you?
----I’m fine, too.
2.知识回顾 （4’）
（1）回顾上节课学习的语音基本概念，提问几个学生，了解上节课内容学生掌
握的情况。
（2）复习开音节和闭音节并要求学生说出构成，提问学生罗列例词说明。
Step2: Introduction (5’)
1. 介绍本节课的教学目标。
2. 学习发音部位及音素分类，帮助学生了解发音部位并进行练习。
前元音： /i:/, /i/, /e/, /?/
中元音： /?:/, /?/, /?/
后元音： /a:/, /?:/, /?/ ,/u:/ /u/
合口双元音：/ei/, /ai/, /?i/, /?u/, /au/
集中双元音： /i?/, /e?/, /u?/
Step3：Presentation (3’)
1. At first listen to six English vowels:
/ i:/, /i/, /?:/, /?/, /?:/, /?/
2. 让学生说一说长元音和短元音有什么区别
发音标准：长音长，短音短，双元音要饱满
Step4: Teaching and practicing
1. 逐个介绍6个元音的发音要领并且进行示范朗读；学生跟读、独自练读、接力读、小组竞赛等形式，使学生对要发音的要领有更深的体会，从而掌握单元音的准确读法。（10’）
（1）/ i:/
发音要领：
1．舌尖抵住下齿，舌前部尽量向上抬起；
2．嘴角向两边张开，流露出微笑的表情；
3. 发/ i:/的字母及字母组合
ee ------ see, tree
e------ she, evening, secret
ea ------ eat, meat, easy, tea
i------ police, ski
ie ------ piece, field
4.发音练习
(2) / i /
发音要领：
1．它不是/ i: /的单纯缩短而成的；
2. 舌尖抵住下齿，舌前部抬高，嘴型扁平；
3. 发/ i:/的字母及字母组合
i --- sit , bit u--- busy,
y --- city, pity ay --- Friday, Saturday
e --- pretty, basketball ui--- build, guitar
ey --- money, monkeya--- village
4. 发音练习
初中英语语音课优秀教学设计篇2一、 教学任务：
① 音标知识的简单介绍；
② 音标知识的重要性；
③ 教学音标: a,辅音：能正确识读 28个辅音；
b,元音:元音字母在开、闭音节中的发音。。
二、教学重点：
① 开、闭音节的区分及元音字母在开、闭音节中的发音
② 28个辅音的认读，尤其是6个爆破音的认读。
三、 教学难点：
开、闭音节的区分及元音字母在开、闭音节中的梵音和28个辅音的认读
四、教学步骤：
Step One Everyday English（日常用语）
⒈----Good morning,Hellen!(afternoon/evening)
---- Good morning,Alice!(afternoon/evening)
⒉---How do you do!
----How do you do!
⒊----How are you ?
----Fine, thank you,And you?/ I’m OK.thanks.
----I’m fine, too.
⒋----What’s your name?
---- My name is Mary/Tom. (I am Mary)
⒌--- Can you spell it,please?
---- Yes, M—A—R—Y,Mary.
⒍---- Are you clear?
---- Yes.?No.
⒎Read after me,please.
⒏Look at the blackboard. Please.
⒐Exchange, please.
（注;第6、7、8、9的项目只要求学生明白指令并作出反应即可）
Step Two
①简单介绍音标的知识，（联系汉语拼音）
②说明学习音标的重要性。（让学生明白学好音标除了能自己独立识读英语单词外，更重要的是能轻松记忆后面将要学到的所有单词，而记忆好单词是学好英语的最基本保证。）
③音标慨况：元音（单双元音）；辅音（清浊辅音）。
Step Three
① 开音节与闭音节的认识及开闭音节单词的区别练习；
② 元音字母在开、闭音节中的发音及练习
③让学生反复练习元音字母在开闭音节中的发音。
Step Four
① 元音和辅音的初步认识；
② 辅音的教学及6个爆破音的正确认读
五、课堂作业及训练、测试
①单项选择
( ) 1.英语共有____元音字母；国际音标共有___个,其中辅音____个，爆破音____个。
A.5,48,20,10 B.21,48,28, 6 C .26,48,5,10 D.5,48,28,6
() 2.下列单词中为开音节的是______。
A. cake B. borrow C. window D. meat
() 3.下列表述错误的是_________。
A..音节通常由一个元音加上一个或者几个辅音构成。
B .以元音字母结尾构成的音节叫绝对开音节。
C .元音和浊辅音在发音时声带要振动。。
D.元音字母在开音节单词中一般读其字母音，其中” u “在开音节中还可读/u::/。②.找出下列各组划线部分读音不同与其它的一个 。
() ① A. cake B. make C. watch D. name
() ② A. heB. desk C. game D. see
() ③ A.bike B. rice C fineD. sit
()④ A. hot B. smoke C. boxD. dog
③ 《语音教材》P1的练习处理。
④默写6个爆破音。